《昆虫迷》教学设计.doc

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1、14.昆虫迷一、导入师：课前我想考考大家的字词积累能力。现在我报一个读音，请你根据我报的读音来写字并组词。（报读音“mí”）（生写字并组词，反馈。）师：我们这节课要进行讲解的是“迷”，这个迷既可以解释为分辨不清，失去判断能力的意思，也可以解释为对某人或事过分喜爱的人。比如爱听戏的人叫戏迷，爱看书的人叫？（根据“迷”的意思拓展，导入课题）那“昆虫迷”呢？是指什么？（生回答：喜欢昆虫，到了痴迷的程度。）今天我们就来学习这第14课《昆虫迷》这篇介绍人物的说明文。（板书：14.昆虫迷）请同学们翻开课本，快速准确地告诉我：文中的昆虫迷指的是谁？法布尔从小就

2、是一个昆虫迷从哪里可以体现出来呢？请同学们带着这个问题自由地阅读课文。（课件出示问题）二、新授（对文章开篇方法进行理解，并指导学生写作）反馈：从哪些事情中可以体现出法布尔从小就是一个昆虫迷的？你能用简短的语言来归纳它们吗？（课文的第一至六自然段）作者介绍这些事例时，采用了什么说明方法？这样写有什么好处？（板书：列数字、举例子）。在这些段落中，除了采用说明方法对事例进行介绍，还采用了另一种写作手法，就是“点面结合。”所谓“点”，指的是最能显示人事景物的形象状态特征的详细描写；所谓“面”，指的是对人事景物的叙述或概括性描写。点面结合，可以既有深度又有

3、广度地反映人事景物的形象状态，最充分地表现思想，抒发感情。这些方法我们在平时的写作中都可以运用。师：既然“面”是概括性的描写，那么你能从这些段落中提炼出两个词语来概括他的痴迷吗？（专心致志、如痴如醉，并板书）师：这两个词语出现在文中的第一自然段。（课件出示第一自然段）这段话写得可有意思了，大家试着读读看，找找它有意思的地方在哪。（指导朗读，生反馈）“天哪，这是怎么回事”，开篇一个疑问紧紧地抓住了读者的眼球，让我们迫不及待往下文中寻找答案。这种写法在写作上称为“设置悬念”开篇。人说“凤头豹尾”,就是说开头要写得有姿有彩,像凤凰的头那样。有人说:“好

4、的开头等于成功的一半”,这些都说明了开头的重要。那么，什么样的开头是好的呢？衡量好坏的标准只有一个，那就是看它是不是文章的重要组成部分，能否为文章的内容和中心服务，能否吸引读者读下去。问：你们知道有哪些常用的开篇方法吗？（生反馈，课件出示并讲解）师：讲了这么多，你们喜欢哪一种开篇方法呢？“心动不如行动”，拿出纸和笔，用你喜欢的开篇方法为“迷”写一段吸引人的开头吧，记得先把题目补充完整，要写自己哦。（学生写作，老师相机指导，分享）享受了自己成功的开始后，我们回到文本，继续研究这位专心致志地观察蚂蚁怎样搬走死苍蝇的怪人吧！师：这位“怪人”是谁？（课件

5、出示：这个“怪人”是谁呢？）这个“怪人”为什么加上双引号？这儿采用了什么修辞手法？（简介法布尔）三、解析法布尔成功的原因师：法布尔是一位没有上过像样的小学的孩子。可正是这样一位孩子却写出了令许多文学巨匠都称赞的巨著《昆虫记》。（课件出示茅盾和鲁迅的评价）听了这些评价我们大家想：一个连像样的小学都没有上过的法布尔为什么就能写出《昆虫记》这样的经典巨著呢？请从文中找出一个词语来概括法布尔成功的秘诀吧！（板书：刻苦自学）古人有诗说：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”唐代大诗人韩愈也说过“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，无一不告诉我们“吃得苦中苦，方

6、为人上人”。法布尔的成功同样也离不开刻苦，文中具体表现在哪些事例上呢？正是靠着这种长期的、坚持不懈的观察，法布尔揭开了昆虫世界种种有趣的秘密，成为了一名伟大的昆虫学家，并写下不这本传世巨著《昆虫记》。（板书：昆虫学家、《昆虫记》）他取得的成就，是血汗的结晶，是辛勤劳动的结果，是观察的收获，是深入研究探索的花朵，更是勤于总结的果实。对于自己的成功，法布尔这样说到（出示法布尔的两段话，生读）从这两段话中，你明白了什么？四、总结师：从法布尔身上我们能看出：别人的“教”只是起点拔作用并不是起决定性作用。关键要靠自觉，自己本身要有坚强的毅力，要不怕挫折、勤

7、奋刻苦地去实现自己的奋斗目标，这才是人生最宝贵的财富！相信同学们学了这篇课文之后，一定有所悟。那么让我们从已经成功的作文开头开始，朝着自己的目标去奋斗并最终取得成功！五、作业师：刚才同学们即兴写的开头很精彩，课后请大家将其继续完成。老师很期待读到你们的完整作文哦。作业《迷》。我也写了一篇作文，想和大家分享。（展示作文《小书迷》）下课！六、板书设计：14.昆虫迷专心致志设置悬念：“怪人”——法布尔如痴如迷列数字昆虫学家刻苦自学举例子《昆虫记》