教学设计与反思..《美丽的昆虫》.doc

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1、基本信息课题湘教版二年级上册第四课《美丽的昆虫》作者及工作单位 作者：林小萁工作单位：琼中县三厂小学教材分析1．本课美丽的昆虫选用昆虫为内容题材，将观察体验和绘画学习、手工制作融为一体。通过组织室外活动或与自然课教学配合，美丽的昆虫指导学生在生活中仔细观察昆虫的形态和花纹，了解其特点，使学生从感官的满足引发表现的欲望，促进他们主动地投入学习。本课教学内容偏重于对昆虫的形态和花纹特点的认识和表现，美丽的昆虫通过对昆虫的观察了解，画自己喜爱的昆虫，制作自己熟悉的昆虫，帮助学生建立对生活的热爱之情。2．由于学习内容接近

2、学生生活，在直接体验的基础上，学生一般能够主动去发现昆虫的特点，并饶有兴趣地投入到学习活动中去。学情分析1、我校二年级学生因入校刚一年，年龄小、活泼好动，注意力易分散，自控能力差。行为习惯有待加强培养。经过一年的培养，不少学生美术学习兴趣浓厚，绘画表现力有了很大的提高。抓住低年级学生的年龄和心理特点，丰富美术教学的形式，注重激发学生美术学习兴趣，处理好审美教育、思品教育、能力培养和双基训练的关系，培养学生的形象思维能力，发展学生的创造力。2、喜爱小动物是孩子的天性。千姿百态的昆虫形象能极大地引起儿童的兴趣。加上利

3、用多媒体等多种手段，能够使学生积极主动地参与教学。但他们入学才一年多，只形成初步的课堂行为习惯，自学能力还比较弱，通过观赏、介绍、模仿、表现等环节，把学生引入到“探究――发现――解疑――创作”的主动学习过程中。教学目标1、显性内容与目标：应知：了解自然界中昆虫的种类和特点，发现昆虫的对称。应会：体验参与学习、主动学习的快乐，通过观察，学会抓住特点表现不同种类的昆虫。2、隐性内容与目标：培养学生观察自然、了解自然的好习惯。培养学生的创新意识教学重点和难点 教学重点：引导学生观察、了解有趣的昆虫，大胆表现有情节的故事

4、内容。培养学生的想象能力和表现能力。 教学难点：表现有情节的故事内容，充分发挥想象力。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图 导入 1、激趣导入。猜谜语：头上两根须，身穿彩花袍，飞舞花丛中，快乐又逍遥。（蝴蝶）。由蝴蝶是昆虫家族的一员从而引入课题。2、请学生说说自己知道哪些昆虫的名称。 活跃、说出自种昆虫。 创设情境，激趣导入。 观察 认识 了解 1、带领学生了解昆虫。出示有关昆虫的课件。2、小组交流：教师巡视指导。引导学生从形态、色彩、花纹和结构等几个方面进行交流。3、假如你是一只昆虫，你会怎样飞行和运动

5、的？请学生上台跟着音乐模仿蝴蝶飞行和动作。1、观察昆虫的形态、色彩、花纹，感受昆虫的美。通过观察分析，了解昆虫的常识。2、全班交流：向全班同学介绍自己喜欢的昆虫是什么样子的，在形态、色彩、花纹方面有什么特点。为什么喜欢它？3、模仿昆虫想象自己就是一只昆虫，会怎样飞行和运动呢？模仿昆虫。生穿上蝴蝶道具，跟随音乐舞动直观感受昆虫的美，初步了解有关昆虫的知识。 训练学生自主学习的能力和参与意识。了解昆虫的运动方式，加深对昆虫的印象。巩固 自学 成果欣赏学生作品，引导学生观察寻找适合自己构思的画面。小昆虫们生活的自由自在

6、，真有意思，你们愿不愿意和它们一起玩呀？引导学生明确所要表现的内容，大胆表现。巩固自学成果：“我会表现昆虫”一、拓展思路1、欣赏优秀学生作品。2、.说一说：如果我们和昆虫在一起会玩些什么？二、学生创作作业要求：小组合作画一幅我和昆虫在一起玩耍的画。拓展学生思路。小结我们和昆虫一起玩耍是多么快乐多么幸福呀！我们要好好爱护昆虫，保护小动物，让他们和我们一样幸福快乐的生活。让学生懂得保护动物的重要性，从而爱护身边的小动物。板书设计（需要一直留在黑板上主板书）美丽的昆虫特点：对称图形方法：1、勾画轮廓2、装饰花纹3、装饰

7、美化4、上色学生学习活动评价设计展示作品，进行评价，让学生体验美术活动的乐趣。1、自评介绍小组的作品，说出你画中的故事。2、互评一起看看小朋友的作品，谈谈对这些画的看法。通过评价，增强学生的自信心，激发学习美术的兴趣。教学反思我是围绕“知识”、“能力”、“情感”三个方面来设定教学目标的。本课设计为四个环节：明确自学重点、围绕重点自学、巩固自学成果、最后评价小结。为了渗透“学生是学习真正的主人”这一理念，我分别为几个环节设计一个学习主题，即“我会观赏昆虫”、“我会介绍昆虫”、“我会模仿昆虫”、“我会表现昆虫”。 在

8、各环节的教学中我注重激发学生自学意识，注重培养学生自学能力，注重养成学生自学习惯。以及培养了学生的语言表达能力、观察能力、表演能力、想象能力、创作能力和评价能力。学习中学生慢慢养成勤于学习，善于学习的好习惯。 学生入学才一年多，只形成了初步的课堂行为习惯，自学能力合作意识还比较弱，如怎样提高交流的质量，怎样提高小组长的语言表达能力和概括能力等，都还需要我们不断研究实践！