新版苏教版四年级语文上册第三单元

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1、第三单元教学目标:1.学会木单元的字词。2.能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵相关课文。3•了解泉城、九寨沟特有的自然景观，激发学牛热爱祖国大自然的思想感情。4.认识散文似的语言特色，感知和蓝的静谧与美丽。教学重点：1•会用“有的……有的……”练写课间活动的场景。2.初步认识歇后语，了解其特点，体会其在表达上的技巧。教学难点：1.抓住课文中的主要内容和重点句子，体会作者的思想感情。2.感受九寨沟的美丽，体会作者的写作手法。课时安排：教学目标:1•学会木课的牛字，理解牛字组成的词语。2.理解第1自然段的段式，会用〃有的

2、……有的……〃练写课间活动的一个场景。3•能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。4•了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉水多，泉水美，激发热爱祖国大自然的思想品德。教学重、难点：1•理解掌握牛词。2.体会济南泉水的美丽、神奇。3.体会作者对济南壮丽景观的发自心的赞叹和热爱。教学准备：多媒体课件。教学方法：朗读法教学时间：2课时第一课时教学目标：初读课文，自学生字词，理解第一自然段教学重点：学会生字词，理解第一自然段的段式。教学难点：有感情朗读课文。教学过程：一、直接导入，揭示课题1・谈话：上节课我们一起游览了九寨沟

3、，那儿的环境特别美，让我们流连忘返。今天，我们再去游览一个美丽的地方一一泉城。（板书课题）2.谈话：课前我们已经预习了课文，查阅了关于泉城的资料，下面我们小组合作交流一下，看看你对泉城了解了多少。同学们知道得真不少，看来课前下了一番苦功。3•审题：现在谁能告诉我你现在最想知道的是什么呢？二、初读课文，自学牛字词1・谈话：让我们带着疑问，一同走进泉城去看一看，读书的时候注意：读准字音,读通句子。轻声自由读课文，画出生字词多读几遍，读准字音。2.再读课文，要求读正确，读通顺。联系上下文或查字典理解词义。3•检查自学效果。(

4、1)出示牛字词，读完了课文，谁来试着读一下黑板上的牛字？(2)谈话：读得真好，谁还想来试一下？(3)真不错，下面我们开火车读牛字。(4)谈话：这一排的同学都会了，那我们齐读牛字。(5)重点理解下列词语。汇注悬崖昼夜暄腾晶莹剔透秋雨潇潇4•谈话：看来同学们对生字词掌握得不错，下面我们可以和作者一起去游览泉城To指名分自然段读课文。三、学习第一自然段1.自由读第1自然段，数一数这一段共有几句话，每句告诉我们什么？2.默读第二句，看看这句话共有几个分句，从哪几个方面来写济南的泉水的？用不同的符号标出，并R批注。3•组织讨论，

5、相机出示：(1)这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开；有的晶莹剔透，好像明珠散落；有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。提问：①这句话有几个分句？描写了什么？想像一下，那是什么样的情景？(这句话有4个分句，前两句写泉的形状，后两句写泉的声音。)A这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开；(由于白浪上下滚动、翻腾，所以看起来像银花盛开一样。说明泉水非常美丽。)B有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；提问：谁来为我们模拟一下虎啸狮吼呢？谈话：模拟得逼真吗？让我们为他逼真的拟声鼓掌！C有的声音低细，听起来如秋雨潇潇；

6、秋雨绵绵，秋风萧瑟，写的都是秋的凄凉，秋天容易让人感觉悲楚，情绪低沉。提问：秋天的雨尤其如此。谁知道秋天的雨声有什么特点呢？D有的晶莹剔透，好像明珠散落;（泉水就像珍珠一样晶莹透亮，闪着光亮。我仿佛听到了珍珠落地的清脆的声音。）谈话：这简直太不可思议了，太神奇了！②作者为了把泉的不同形态和声音写出来，用什么词连接的？（有的……有的……）③谁能用〃有的……有的……〃说一句话？小结：第二句话从形态和声音写出了泉水的美丽。（2）谈话：济南72泉，最箸名是哪些？指名读第三句。提问：〃著名〃是什么意思？（3）通过对这一段的学习，

7、现在你对济南的泉水有什么卬象？2.自由读第一自然段，注意读书的时候仔细体会一下泉水的美丽，神奇，把体会融于课文的朗读之中。指导朗读。（一、三两句声音高些，二、四句声音要低缓）范读，自由练读，指名读，齐读。四、小结，布置作业1・小结：学习了第一小节，你有什么体会？2.布置作业：①听写，习字。②熟读课文，熟背第一小节。③根据课文内容，搜集济南名泉的图片及各种资料，分专题自由组合，以小组的形式汇报。④观察学校课间活动的一个场面些一段话，用上〃有的……有的……第二课时教学目标：能正确、流利、有感情的朗读课文，了解泉城特有的自然

8、景观，体会泉城的泉水多，泉水美，激发热爱祖国大自然的思想品德。教学重、难点：了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉水多，泉水美，激发热爱祖国大自然的思想品德。教学方法：朗读法教学过程：一、复习1・听写生字词，反馈。2.指名背诵第一自然段。3•提问：济南72泉，最著名的是哪些？二、继续讲读课文1・谈话：济南的泉水是这样的美丽和神奇，接