新版苏教版四年级语文上册第四单元

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1、第四单元教学目标：1.学会木单元生字，理解用生字组成的词语的意思；2.初步了解课文的主要内容，了解神话故事的特点，理清课文条理。3.能正确•流利.有感情地朗读课文，复述课文；能分角色朗读课文。4.能结合文中的具体句子，理解体会对仗的写法；教学重、难点：1.感情地朗读课文，感受盘古的伟大献身精神。2•理清条理，并能按起因一一经过一一结果的顺序归纳全文，想象人们得到火种后欣喜若狂的情景3.体会寓言要阐述的道理。教学时间：13开天辟地3课时14普罗米修斯盗火2课时15一路花香2课时习作42课时练习43课时12开天辟地教学目标1.

2、读文章，发挥想象力，描述文中的情景；2.能正确、流利有感情地朗读课文，并背诵课文第六、七、八自然段；3.学会木课9个牛字，两条绿线内的9个字只识不写，理解由牛字组成的词语；4.了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神。教学重点：1.有感情地朗读课文。2.读文章，发挥想象力，描述文中的情景。3.了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神教学难点：了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神。课时安排：3课时第一课时教学目标：1・指导学牛认识4个牛字，会写9个牛字。1.指导学牛正确.流利.有感情地朗读课

3、文。2.引导学牛初步理解课文内容，学习概括课文只要内容的两种方法。教学重点：初步理解课文内容，学会概括课文主要内容的两种方法。教学难点：理解“混沌一团”，理清课文脉络。教学方法：朗读表演法教学准备：按要求预习课文，搜集神话故事。教学过程：一、激趣导入1.同学们，我们先来玩个游戏，好吗？这个游戏是看图片猜故事，看看谁的眼睛最敏锐，赛赛谁的脑子想得最快。（依次屏显图片及故事名：嫦娥奔月、后弈射日、女姻补天、夸父追日）2.揭示“神话故事”（1）你们知道这些故事都是什么故事吗？（屏显:神话故事）（2）说说这些故事与别的故事有什么区

4、别？（指名学生交流）在远古时候，科学不发达，一些简单的自然现象，人们还无法做出科学的解释,于是古人就用他们丰富的想象力，创造出一些具有超凡能力的“神”，与这些〃神〃有关的故事就成了神话故事。3.揭示课题（1）今天我们就来学习一则有关天地是怎么形成的神话故事“开天辟地”，古人就用他们丰富的想象力，塑造了一个顶天立地的巨人英雄形象，一直流传至今。你知道这个巨人英雄是谁吗？（出示:盘古开天辟地）（2）读题:今天就让我们一起走进神话世界，来认识这个开天辟地的巨人盘古吧。（课件:开天辟地辟:记一记字形，就是开的意思。也就是开辟天地）

5、齐读课题，读出气势来。（贴题）二、初读课文，学习生字新词1.同学们课前已经能够预习了文章，你们认识文中的牛字了吗？我们就一起来自由大声朗读全文，读准牛字字音，读准重点词语，读通读顺句子。好吗？2.检测预习及自读情况。（1）在盘古开天辟地之前，天和地是怎样的?用文中一个词语说：（卡）合拢。天和地合拢时，当时的宇宙是（卡）黑暗混沌.混沌一团。后来他一使劲翻身坐了起来，只听“喀嚓”一声，“大鸡蛋”裂开了一条缝。（卡）裂开。后来这个大鸡蛋完全“崩裂”了，（卡）崩裂。哪一个裂得厉害？指名交流。（卡）巨石崩裂。想象一下，当时是怎样的情

6、景，指名交流。裂的太厉害了，以至整个“大鸡蛋”都（卡）破碎。（屏显:合拢一一裂开一一崩裂一一破碎）练习读出不一样的语气来。齐读。（2）盘古用他的力量分开了天和地，我们来学习一组表示动作的词。（屏显:辟、凿、撑）你能将这些动作表演出来吗？自由表演，指名表演，（点:左手持凿，右手握斧，我们来使劲凿一凿）分大组读，体会动词的意思。（3）在盘古持凿握斧，猛辟猛凿之下，宇宙中发生了什么变化？（屏显）“轻而清的东西冉冉上升，变成了天；重而浊的东西慢慢下沉，变成了地。”指名读句，（出示:冉冉：慢慢）。它们一组什么词？与它们意思相近的词还

7、有哪些？（卡:缓缓、渐渐、徐徐）（4）盘古真了不起！但最后盘古也（卡）精疲力竭。我们以前还学过（卡）疲惫不堪。你觉得哪一个更疲惫？怎么感受到的？（5）再来看这两个词语，老师想来读一读，好吗？（卡）光芒万丈.皎洁明媚。这两个词语都是形容光亮的，但这两种光亮有什么不一样？光芒万丈，强烈一些。皎洁明媚,光线要柔和一些，读的时候就要温柔一些。分男女生读文中还有一个带有“万”字的词语，是什么？（卡）万倾良田。这里的“万倾”就是一块连着一块，面积大。一顷等于一百亩。万顷说明什么？读词，这个词还可以说成（卡）良田万顷。（6）这一切都是盘

8、古这个巍峨的巨人带来的。（卡）巍峨:巍峨的巨人。怎样才称得上是巍峨？（十分高大，两个字都是山字部，一般是用来形容高山的，巍峨的高山，也可以用来形容建筑物，巍峨的高楼大厦，巍峨的人民英雄纪念碑，但这这里是形容盘古的高大）高大到怎样的程度呢？读第5小节。这个巍峨的巨人，就像根（卡）长柱子似的，有人说是有9万