面积和面积单位设计

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1、课堂教学设计模版学科数学授课年级课题名称：血积和血积单位设计者：王凤山单位：阿荣旗向阳峪小学章节名称第六章第一节学时1课时课标依据1、能根据具体事物、照片或直观图辨认从不同。2、的角度观察到的简单事物的形状。3、体会引进统一的血积单位的必要性，33认识常用的面积单位平方厘米、平方分米、平方米。4、形成的正确表象。5、并会应用这些常用的面积单位。36教学目标1.通过指一指、摸一摸、比一比等活动，使学生理解面积的意义。2.在解决问题的过程中，使学生体验建立面积单位的必要性，初步理解面积单位的建立规则。3.认识常用的面

2、积单位：平方厘米、平方分米和平方米。在活动中获得关于它们实际大小的空1'可观念，形成正确的表象。4.培养学生观察、操作、概括能力，使学生体验到数学來源于生活并服务于生活内容分析《面积和面积单位》属于空间与图形领域，是三年级下册笫六单元《面积》的教学内容。本单元主耍包括：面积和面积单位；长方形、正方形的面积计算;而积单位的进率；常用的土地面积单位四部分。作为单元的第一课时，而积和面积单位是在学生初步掌握反度和反度单位；反方形和正方形的特征及其周反计算的基础上进行教学的，在空间形式上经历了“从线到面”的飞跃、是从一维

3、空间向二维空间转化的开始，更是后面学习面积计算的基础，是小学阶段儿何教学的基础知识。面积概念是本单元的一个重要起始概念。为了帮助学生建立面积概念，教材非常重视展现面积概念的形成过程、注重常用面积单位表象的形成、注重在直观操作及形式多样的活动屮体验，进而形成表象。从教材内容的整体安排看,其顺序是先认识面积，包括物体表面的大小和封闭图形的大小，再归纳面枳的概念。认识常用的面积单位。包含统一面积单位的必要性，为什么用边长是“1”的正方形作而积单位及认识常用的面积单位。学情分析本班有43名学生.女生24人，男生19人。部

4、分学生思维活跃，理解和接受能力较强，但有部分学困生自控能力佼差，注意力容易分散，学习习惯较差，学习兴趣不高。因此分层次教学显得尤为重要，所以特意安排一些简单问题让他们完成，从而使他们体验成功的乐趣，让全体学生都有所收获学生在学习。面积和面积单位”这一内容前，已经学过周长，初步认识了屏幕图形和立体图形,并掌握了长方形、正方形的概念和特征，这些都为他们学习面枳单位做好了准备，说明学生具备了一定的生活和学习经验，学生很容易将解决面积问题和周长问题相混淆。学习目标描述知识点编号学习目标层次具体描述语句6.1-11.通过指

5、一指、摸一摸、比一比等活动，使学生理解面积的意义。提示：用动宾短语來说明与学习目标相对应的学习行为即可。L让学生在学习过程中，指一指、摸一摸，使学生更能直观的理解面积的意义。项目教学重点教学难点2.在解决问题的过程中，使学生体验建立而积单位的必要性，初步理解面积单位的建立规则。3.认识常用的面积单位：平方厘米、平方分米和平方米。在活动中获得关于它们实际大小的空间观念，形成正确的表象。4.培养学生观察、操作、概括能力，使学生体验到数学来源于生活并服务于生活2.在学习过程中能理解在日长生活中面积单位的必要性。3.让学

6、生在实际生活屮感受各种面积单位的实际大小，以便在学生的头脑中形成正确的面积表彖。4.通过学习面积和面积单位，让学生充分理解这一•知识來源于实践生活，学好了这一内容就更更好的服务与我们的生活。内容对策理解面积的意义建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的正确表象。让学生经过探允、讨论，体会引进统一而积单位的必要性。通过学生亲身经历，通过与学习环境的交互作用来实现的。在大量直观,实践、体验活动中，学生就能实实在在的感受到“面''是什么。通过1厘米、1分米、1米，的长度最终转化成边长1厘米、1分米、1米的止方形的而积就是

7、1平方厘米、1平方分米、1平方米。学生课前需要做的准备工作学习环境提示：包扌舌需要预习的内容，思考的问题，调查收集的资料等。（）普通教室（）多媒体教室（）网络教室（）其它教室知识点编号6.1-1学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用1.理幻灯2.边提供事解面积的片、长1厘实，建立意义。实物米、1分经验；提2.,课件米正方供示范,初步理解体。止确操面积单位2.直观表作；举例的建立规现正方验证，建则。体的面立概念3.形积。成正确的表象。4.学生体验到使用方式设疑■播放■讲解所得结论学生能在实际操作和课件的观察中获得新知

8、识。占用时间媒体来源8分钟数学來源于生活并服务于生活关于教学策略选择的阐述按照“认识面积f引入面积单位一长度单位与相应面积单位的比较”的顺序组织教学，教学屮重点把握：①面积概念，包括物体表面大小和平面封闭图形的大小两方面；②面积单位，包括统一面积单位的必要性，以及为什么用边长是T”的正方形作面积单位；③1厘米与1平方厘米、1分米与1平方分米、1米与1平方米的比较。课堂教学