浅谈英语电影对培养学生跨文化交际能力作用

浅谈英语电影对培养学生跨文化交际能力作用

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1、浅谈英语电影对培养学生跨文化交际能力作用摘要:英语电影在学生英语跨文化交际能力的构建中起着重要的作用。其可以帮助学生更加直观地了解西方的文化,扩充他们的文化背景知识。本文在英语跨文化交际能力的内容的基础上,分析了当前英语跨文化交际能力培养的现状,指出了英语电影在培养学生跨文化交际能力上的几大优势。关键词:英语电影;跨文化交际;教学语言与文化有着密切的联系,从某种意义上说,语言的发展过程就是人的社会化过程,语言既是人们社会化的工具,也是人类社会化的结果。人们通过语言相互沟通交流认识世界,同时不同社会类型和文化环境也造就了不同的语

2、言。因此说,学习一门外语仅仅掌握其语言规则是不足够的,还必须要了解相应的语言文化传统、风俗习惯、宗教信仰、生活风貌等,培养起熟练的跨文化交际能力,得心应手地运用它。一、英语跨文化交际能力的内容英语跨文化交际能力可从两个方面来理解,从狭义上讲,英语跨文化交际能力指的是说英语,用英语进行语言交流的能力。从广义上讲,英语跨文化交际能力是对英语听、说、读、写综合能力掌握,我们学习英语的最终目的,也就是通过听说读写的训练来达到对这一门语言的掌握。概括来讲,英语跨文化交际能力包括三个方面的内容。其一是听说能力。语言活动的基础就是听和说。只

3、有具备一定的听说能力才能掌握读写能力。所以在英语学习中,英语口语能力的训练是学好英语的基础。我们常把语音教学作为英语教学的基础,正说明了听说能力对于学好英语的重要作用。其二是阅读能力。阅读是理解语言的关键,阅读的目的不是读,而是在读的基础上领会语言的本意和所要表达内容。因此对于英语学习者来讲,阅读能力和理解能力是不开分的,这也是为什么我们把阅读理解作为英语技能的重要原因。其三是写作能力。通常来讲,预读能力和书写能力是分不开的。写作能力的提高要以阅读能力的提高为基础,写作能力是最高层此的交际能力,也是对英语语言最深度的运用。对于

4、英语教学能力,培养学生的写作能力,是对其英语综合知识的考核的提高,所以对学生写作能力的培养必须要贯穿于英语教学的始终。二、当前英语跨文化交际能力的培养现状就目前的英语教学看,虽然教师在教学中投入了巨大的精力,但是英语课程仍是学生普遍感到难学的学科。英语教师为了培养学生学习英语的兴趣,想方设法利用各种教学方法和手段来活跃课堂气氛,但是很难说在多大程度生提升了学生的英语跨文化交际能力。现在许多中学生不敢也不会把英语说出来,之所以会出现这种“哑巴英语”的现象,既可以从教师身上找到原因,也可以在学生身上找到原因。一方面,受传统教育体制

5、的影响,现在英语教学主要以应试教学为目的,教学评价方式主要以学生的卷面成绩作为标准,因此教学中,教师往往注重学生对单词、句型的记忆,忽视了对英语跨文化交际能力的培养和锻炼。教学方式也主要是采取教师讲,学生听的“填鸭式”教学方式,而不能灵活运用教学资源开展合作性教学和任务型教学。由于大量的教学实践被安排在课程教学上,所以教师较少有时间来组织学生进行语言实践活动。在这样的教学环境下,教师教学缺少新意,学生学习也缺少主动性和参与性。另一方面,受应试教育的影响,学生将大量的学习时间花在记忆单词或背诵文章上。对英语语言的理解往往只是对英

6、语单词的理解,对英语文章的阅读也缺少语感。另外是有些学生觉得自己对英语学习没有兴趣,将来也不从事与英语有关的职业,因此便放松了对英语的学习,只是为了考试成绩勉强进行学习。在这种缺少主动性的英语学习中要想提升英语跨文化交际能力,其难度可想而知。三、英语电影在培养学生跨文化交际能力上的优势基于对当前英语跨文化交际能力的培养现状的分析,我们可以看出,如何利用有效的方法来引领教学,激发学生进行跨文化交际的兴趣才是问题的关键所在。目前在跨文化交际能力的培养上,利用英语原声电影来进行教学不失为一个可行的方法。优秀的英语电影不仅包含着丰富的

7、文化内容和耐人寻味的故事,而且还包含着地道的口语表达和真实的文化背景。作为一种艺术展现形式,英语电影为我们打开了了解英语语言与文化的窗口。将其引入到英语课堂教学,作为一种全新的试听资料供学生们观看和学习,不仅可以充分调动学生的学习积极性,而且可以在很大程度上提高他们的跨文化交际能力。(一)英语电影所创设的真实情景,有利于让学生快速地了解西方文化将英语电影引入到英语教学活动中,既可以将其作为学生的试听资料,为其提供接触不同语言环境的机会,而且英语电影本身所表现的独特的西方文化,也有助于学生了解中西方的文化差异。与那些比较传统的,

8、单纯以文字形式和音频形式表现的教学资料相比,英语电影更加真实、直观。而且实践也一再证明,影像教学比言语教学更容易为学生所理解和掌握。在传统的英语教学中,我们一直比较强调学生在听、说、读、写四个方面上的训练,而学生也会产生一种错误认识,即认为只要学会了语法规则,掌握了足够的词汇

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