英语原声电影对学生跨文化交际能力作用探究

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1、英语原声电影对学生跨文化交际能力作用探究摘要：跨文化交际能力的培养，如今已经成为英语教学除听、说、读、写、译等基本语言技能培养以外的另一项基本要求。而能否合理利用现有教学资源，克服外教数量少、跨文化交际机会有限的困难，是提升学生跨文化交际能力亟待解决的问题。首先分析了我国学生跨文化交际能力的发展现状；在此基础上，论述了英语原声电影在提升学生跨文化交际能力中的优越性；最后给出了利用英语原声电影提升学生跨文化交际能力的具体实施方法。关键词：跨文化交际；英语原声电影；英语教学作者简介：鲍松彬（1978-），女，吉林省吉林市人，东北电力大学外国语学院，讲师；杨艳

2、玲（1979-），女，辽宁抚顺人，东北电力大学外国语学院，讲师。（吉林吉林132012）基金项目：本文系2011年吉林省教育厅“十二五”社科项目（项目编号：吉教科文合字[2011]第40号）、2010年东北电力大学校级教改项目（项目编号：201027）的研究成果。中图分类号：H3     文献标识码：A     文章编号：1007-0079（2012）17-0152-029随着国内经济的不断增强与发展，我国与其他国家之间的交流越来越频繁

3、，跨文化交际成为人们生活中不可缺少的组成部分。众所周知，在跨文化交际中，人们的言语行为会受到各自文化的影响和约束，进而产生不同文化模式之间的冲突与融合。在此背景下，近年来我国教育界逐渐开始了外语人才的“复合专业”转变，其中较为明显的就是，学校培养的人才是否具有良好的跨文化交际能力，是否具备在国际人才市场中的竞争力，已经成为评价其外语教学水平的重要标准之一。但目前在我国，外教数量少、跨文化交际机会有限是大多数学校短期内无法克服的共同难题，严重制约了学生跨文化交际能力的提升。由于较之传统的英语教学手段，英文原版电影在视觉、音效等方面都有其独特的特点。因此，本

4、文在利用英文原版电影提升学生跨文化交际能力方面开展了研究与实践。一、我国学生跨文化交际能力发展现状1.跨文化交际能力的含义9什么是跨文化交际能力？跨文化交际能力是随着语用学的研究而兴起和发展起来的概念，是语用学领域中的一个重要术语。因此，它与语用学的研究范围有着一定得相关性。威多森（Widdowson，1989）认为，跨文化交际能力以语法能力为基础，涉及语言的使用规则，不仅是指正确地运用语法规则遣词造句的能力，而且包括在特定语言环境条件下正确地使用语言形式，实施某一交际功能的能力。[1]姜占好（2009）指出跨文化交际能力的欠缺会直接导致语言交际的失误，

5、影响语言交际的顺利进行。[2]何自然、陈新仁（2004）指出，跨文化交际中导致失误的原因不是一般遣词造句中出现的语言运用错误，而是说话不合时宜，或者说话方式不妥，表达不合习惯等导致交际不能取得预期效果的失误。[3]2.学生跨文化交际能力的发展现状对于国内许多英语学习者来说，学习英语的主要目的是通过考试。“手拿着英语等级证书，实则哑巴英语，英语文盲”的现象不足为奇。为了适应时代的发展需要，许多英语等级考试已逐渐进行改革、完善，向实用性考试转变。[4]例如：大学英语四级考试自2006年改革以来，听说能力日趋得到重视，英语文化知识在考试中所占比例日益增加。在这

6、样的社会背景下，跨文化交际能力就显得更加的重要。在中国大学生跨文化语言能力调查中，（邬颖祺、陈周华，2006）学生在适当执行请求行为以及准确使用语用惯例语方面，能力均不强。在选择某一语言形式时，主要是凭习惯。学生在执行请求行为时在语言形式的选择及语用惯例语的使用方面会受到个人表达习惯、教材及本族语言等的影响。如：MrsSmith已年近60岁了，一天她穿了一件漂亮的新衣服上课，一位中国学生看见了后，说：Youlooksoniceandyounger9wearingthisclothes。这位中国学生本想讨老师欢心，结果MrsSmith听了学生的话语后，表现

7、得很不高兴。她认为学生这样表达是在说她老了。很明显，这位学生在跨文化交流中，受到本族语言文化的影响，并将汉语的言语交际规则运用到了英语交际中，因此出现了这样尴尬的场景。近年来，随着外语教学的不断改善与提高，一些简单的交际失误基本可以避免，但仍有很大空间亟待改善，英语学习者应当意识到跨文化交际能力的重要性，并在习得语言的过程中注重相应文化知识的导入。二、英语原声电影的优越性1.语言素材真实、实用英语原声电影在语言输入上具有真实性的特点，它不仅有生活中真实的语法、词汇、语音、语调，还有为每一位演员量身打造的隐语、委婉语、双关语、诙谐语。学生通过观赏英语原声电

8、影可以感悟到语言表达的多样性和生动性，通过模仿电影中地道的角色对白，可以发掘语言