四年级数学教案——“简单的数据整理”教学

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1、四年级数学教案一一“简单的数据整理”教学教学内容：教科书例1及第24页ldquo;做一做rdquo;,练习六。一、素质教育目标（一）、知识教学点1、使学生初步认识数据整理的方法，初步会看简单的统计表和条形统2、使学生会进行简单的数据整理，能把整理的数据填人简单的统计表，并能在条形统计图中表示出来。3、使学生能根据统计表或条形统计图回答简单的问题。（二）、能力训练点，培养学生整理数据的能力和根据统计表、统计图进行简单数据分析。（三）、德育渗透点对学生渗透初步的统计思想和实事求是的调查研究思想。（四）、美育渗透点通过学习，感悟人民的卓越智慧

2、，感悟文化的魅力，提高审美意识。二、学法引导1、通过图表，使学生初步了解简单的统计图表。2、引导学生填写，感知数据的整理。三、重点、难点1、教学重点：使学生初步认识简单的统计表和条形统计图，能根据统计表或统计图回答简单问题。2、教学难点：把不完整的统计表或统计图补充完整。四、教具学具准备画有例1学生分布图的挂图或小黑板1块、画有例1统计表框的小黑板1块、画有方格的小黑板2块。五、教学步骤（一）、铺垫孕伏结合时事，根据当前生活中一些热点问题的有关数据,引出在日常生活中经常需要调查统计一些事物的数目，这些事物的数目通常叫做数据（板书ldqu

3、o;数据rdquo;—词）。数据往往都是从生活实际中，通过认真的调查核实，一个一个地数出来的，是国家进行进一步统计、汇总，进而制定有关方针政策的原始依据，必须真实。而数据因为直接来自生活，往往比较零乱，没有次序，显示不清主次多少。为了把调查结果表示得更清楚明了，就需要对数据进行一定的整理，今天我们就共同研究一下1dquo;简单的数据整理rdquo;（板书，把课题补充完整）o（二）、探究新知1、出示例1,学生分布的挂图或小黑板。教师指出这张图是调查了四年级某班学生居住情况后制成的，通过这张图，一眼就可看出哪条街，哪道巷有这班学生，很形象，

4、很直观。（通过直观观察，使学生初步感知统计表的作用。）2、老师进一步引导：每条街，每道巷分别住了多少同学？哪条街，哪道巷住的人多？最多的比最少的多几个?全班共多少同学？这时如果只看图，要准确回答以上几个问题，很不容易。组织学生讨论，怎样做能使回答方便？学生汇报讨论结果：先逐街、逐巷数出人数。记住问题。再进行比较，回答出问题。3、教师指出：只看图不容易进行下一步的研究。我们先数一数各街各巷的同学数，在图上标注上数字。数出的各街各巷的同学数，就叫做数据。（渗透特点：来自生活实际，是真实的。）启发学生：这些数据真实可信，但是比较零乱。我们能不

5、能想一个办法把这些数据简单明了地表示出来，使别人不用再看图，就能一眼看出各街各巷住了多少学生，全班一共有多少学生呢？（组织学生分组讨论。）4、学生汇报讨论结果。（讨论结果可能多种多样，只要有道理，就应加以肯定。从中再选出统计表的方案。）教师：以上各方法实际上都是对数据进行整理。我们先用画表的方法进行整理。出示下表（空表框）教师指出：第一栏不填写具体街巷名称，一般留做合计（一共多少人）第二栏起，逐一写街巷名。5、组织学生根据原始图填写，老师先带领学生填写两个街巷的数据，再让学生在其他街巷对应地方填写数据。学生填写书上第23页的不完整统计表

6、。然后问一共多少人。在合计栏中填写，形成完整的统计表。指出这样的表叫统计表。6、组织学生根据表回答问题：（投影出示问题）（引导学生填写，使学生感知数据的统计。）7、认识条形统计图。有时为更加形象直观地表示数据的多少，也常用条形统计图来表示，条形统计图是用长方形来表示数据的。出示画有小方格的小黑板，说明每一格代表一个人，有几个人，就用几个小格表示，可以把这几个小格涂上色。老师先在纵向上注明人数0,5,10（单位：人）。再在横向上标明街巷名称，标注时相邻街巷名称间要空一格，以求容易区别和美观。然后根据学生口述，老师在相应地方涂色，制成课本第

7、24页上部的条形统计图。8、看条形统计图，回答课本第24页五个问题。（直观观察简单统计图，感知数据整理的作用，通过图形，让学生体会知识美。）9、反馈练习：在教师带领下完成课本第24页Idquo;做一做rdquo;。教师先出示原题，指导学生弄清题意后，带领学生完成表示小芳的成绩的长方形条。问：每一小格代表几米？小芳的成绩是多少米？应该涂几个小格？确定14个小格怎样确定较好？（找出15所对应的高度，向下数1格即可，不必从1数。）其他同学的成绩，要求同学们在书中填空完成。确定一名学生板演，集体订正，同桌间互相检查涂色是否准确。然后组织学生据条

8、形统计图回答书中问题。（由于条形统计图是新接触，学生涂色有困难，从学生认知特点出发，教学时教师的引导示范不能太少。练习时,教师要先示范，后放开由学生自己完成。）（三）、巩固发展1、练习六第1题。教师引导学生