简单的数据整理.docx

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1、《简单的数据整理》教案教学设计家国教学内容：本第23-24的例1、第24的“做一做”和六的。教学目的：使学生初步数据整理的方法和表；初步学会看的表和条形，能根据些表或回答；培养学生初步的思想。教学程：一、新。日常生活中，我常常需要一些物品或事物的数量，例如我学校有×××名学生、我有××所小学、我学校今年植×××棵，等等。些数目通常叫做数据。了把的果表示得清楚，常常需要数据行一定的整理。今天我要学的新知就是数据整理的方法。（板：数据整理）出示例1表示学生住家分布的挂。表示的是四年一个班的学生住家的分布情况。学生的住地情况，用表示出来。我可以看到，和平一巷

2、住了一些同学、和平二巷住了一些同学、⋯⋯。但是每一条街、每一条巷住了多少个同学，哪一条街、哪一条巷住的同学多，就不是很容易看出来了。怎么？学生一怎么（可以数一数。），数一数和各条街、巷住的同学数。教把学生数的各条街、巷住的同学数写在黑板上。：各条街、巷住的同学数（指黑板上的数据。）就叫数据。同学想一想，有什么法可以把些数据明地表示出来，使人不用看、不用数就能知道各条街、巷住了多少个同学，全班一共有多少个同学？：就需要把所得的数据加以整理。我画一个表，把些数据填在表里。（出示下表）街道名称合和平一巷和平二巷利一巷利二巷大街学生人数教指着表明：先要写出各条

3、街、巷的名称，然后把数据写在名称的下面。接着指名学生把数据填入上表。其他学生翻开学生教科第23，填上的表。：一班一共有多少个学生？怎表示？（用“合”表示，写在前面。）：我看里（指着表）上面一行是街、巷名称，下面一行是学生人数，再加表和，就可以做成表。教学生看着表，回答下面一些：第一元利二巷住着多少名同学？大街住着多少同学？利二巷比和和平二巷住多少同学？明：有的果往往数据比多，了形象直地表示出些数据之的关系，人常常用条形来表示。条形是用方形来表示某一数据的。教在黑板上挂出一方格，明每一个小格可以表示一个人，有几个人就用几个小格来表示。然后教分按照各街、巷

4、所住的人数，在方格上涂色，制成教科第24的条形。然后，教学生察一，回答教的。：一个方格代表几个人？哪条街住的同学最多？哪条街住的同学最少？住的最多的街比住的最少的街多几个人？住的和平一巷的比住利二巷的少几个人？二、巩固。1．教着学生“做一做”中的。教师出示写有这一题目的小黑板，先读题目的第一句和表格中每个学生的成绩。生自己观察教科书上的格子图，数一数有多少行、多少列小格。问：通过观察，你发现一个小格代表几米？（代表1米。）小芳投了多少米？在这张格子图怎样表示出来？（给代表小芳成绩的那一列小格涂上色。要涂几个小格？（要涂14个小格）教师用粉笔在小黑板上的

5、格子图上涂出代表小芳成绩的14个小格。接着让学生在课本上完成。然后，让学）2．教师带着学生做练习六的第1题先让学生把书的本数分别填在统计表里，然后想一想：同学们一共拿来多少本收呢？怎样计算？得数应该填在哪里？自己试做。3．做练习六的第3题。三、作业。练习六的第2-4题。