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时间:2020-04-26
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1、简单的数据整理教学内容:简单的数据整理教学目的:1、使学生初步认识数据整理的方法;初步学会看简单的统计表和条形统计图。能根据这些统计表或统计图回答问题。2、运用生活中的知识学习数学;培养学生初步的统计思想。教学准备:1、四年级一个班同学的住家分布图。2、条形统计图的制作过程课件。教学过程:一、导入新课:在日常生活中。我们常常需要调查统计一些物品或事物的数目。例如:我们学校有多少名学生?一年级有多少人?二年级有多少人等等,我们所得到的这些数目通常叫做数据。(板书:数据)。为了把调查的结果表示清楚,常常还需要对数据进行一定的整理,今天我
2、们要学习的新知识就是数据整理的方法。(板书:数据整理)二、新课:出示例表示学生住家分布图。一)、认识统计表:1、这张图表示的是四年级一个班的学生住家的分布情况①那么每条街、巷有多少个同学?哪条街、巷住的人多,不容易看出来,怎么办呢?生:数一数各条街巷住的同学数。(学生说数,教师写在黑板上)师:这各条街巷住的同学数就叫数据。②但是有了这些数据我还是不知道和平一巷有多少人?该怎么办?生:在数据上分别标出各街道名称。(板书:各街道名称)。师:这个班一共多少个学生?怎样表示?(用合计表示人的总数,写在前面)师:上面一行表示什么?下面一行呢?
3、(板书:街道名称和学生人数)。③师:我们可以将上面的这些数据制成一个表:我门就叫它统计表。④我们制成的统计表和上面的示意图相比教,哪一个表示的更清楚?2、练习:我们学习了统计表的一些知识,你能做下面的习题吗?①为了绿化校园,美化环境,学校组织植树活动,三级植树28棵,四年级植树34棵,五年级植树42棵,请你完成下面的统计表:②下面是小红同学的一次期中考试成绩统计表,你能帮她填出数学分数吗?二)统计图1、上面我们学习了统计表,还有没有更好的数据整理方法,使人一目了然,更加形象具体呢?(板书:形象具体)我们解决这一问题能不能从身边的一些
4、事物得到启示呢?2、出示两摞练习本:哪一摞练习本多一些?你是怎么知道的?A、这两摞练习本在同一平面上比较的。B、由于每本的厚度相同,因此厚的哪摞练习本多一些。C、这两摞练习本的数目我们不知道,但是我们一眼就可以看出谁多谁少?你有什么启示呢?3、学习条形统计图①用一条水平线表示在同一水平面上比较。②现在我们也仿照摞练习本的样子,将他们摞在一起。③你们能看出哪条街住的同学最多?哪条街住的最少?④那么住的最多的街比住的最少的街多几个人呢?你们能从这幅图上看出来吗?⑤要知道多多少?我们可以借助一些线来帮忙,这样就制成了一个条形统计图。(板书
5、:统计图)还可以用不的颜色表示不同的街道。⑥这样你还会回答“住的最多的街比住的最少的街多几个人?”这个问题吗?⑦你还能提出别的问题吗?4、你会看条形统计图吗?出示一个条形统计图,提问:706050403020100李林张强王红①一格代表多少枚邮票?②李林、张强、王红各收集了多少枚邮票?③谁收集的最多?谁收集的最少?④你还能提出其它的问题吗?5、现在我们已经会看条形统计图,那么你会画吗?做P24面的“做一做”三、小结:今我们学习了一些数据整理的方法,统计表的作用是什么?统计图呢?四、布置作业:练习四第1、3、4题。
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