谈谈农村小学作文教学存在问题与解决对策

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1、谈谈农村小学作文教学存在问题与解决对策仁怀市银水小学涂显康摘要：我国教育发展不均衡，农村学校教学条件不足与教师教学水平的差异；学生作文没有改革，作文没有创意；“虚”、“实”结构不合理。导致农村小学作文教学的困难，为了解决这一困难,我努力探索，根据自己的一些实际经验，总结了农村小学作文教学存在的一些问题与解决对策，现就与大家一起分享。关键词：农村；小学作文教学；存在问题；解决对策小学作文教学是小学语文教学中不可忽视的重点部分，是学生掌握字、词、句、段的一种综合体现。但是，许多农村教师对农村小学的作文教学都感到困难，认为农村学生的见识比城里学生的见识少、视野窄、了解信息不多，写出来的作文

2、不及城市学生的作文精彩。其实，农村具有丰富的题材，有我们教学的好素材。它就是有实际的生活，亲眼目睹或者亲手做过的事来写。然而，为什么农村小学生的作文写作水平就那么差呢？因为，我国教育发展不均衡，农村学校教学条件不足与教师教学水平的差异；学生作文没有改革，没有创意；“虚”、“实”结构不合理。导致农村小学作文教学的困难，为了解决这一困难，我努力探索,根据自己的一些实际经验，总结了农村小学作文教学存在的一些问题与解决对策，现就与大家一起分享。一、农村小学作文教学存在的问题1、学生书面语言表达能力差：大部分农村学生写起作文来,要么喊口号，要么语言不精炼，或许没话写。写出来的作文，大都成了语句

3、不通，用词不当，“虚”、“实”不符，矫揉造作,令人感到贫乏无味。2、教师的分配任教存在不对口：由于农村教师因为诸多原因，或许工作需要，导致该任教语文教学的老师却任教数学；或许调整到其它岗位。大大地影响了正常的小学语文中的作文教学。让学生失去了好的教师，导致写不出优秀的作文。。3、教育教学条件不足：只有真实的题材，就是“实”。而没有多媒体和相关的阅读资料当辅助材料，学生缺少“虚”。从而让学生写出的作文“虚”、“实”搭配不当，造成作文语句不通，词汇不丰富，段落分配不合理，写出的文章无人感兴趣。4、作文教学指导存在问题：语文教研组未严格按照年级段要求学生作文。要么教学要求过高，要么过急，要

4、么训练没有阶段性。各级作文教学无序列、无计划，教学程序单一。没有作文教学改革精神，学生作文教学没有展开学生“头脑风暴”与“创意作文”相结合。学生作文教学没有启发性和针对性。老师的批语，篇篇皆是“语句通顺、内容具体、书写工整”等；或许一些不入耳的批语，让学生灰心丧气，从而写不出我们教师想看到的文章。就以上这些存在问题，我做了以下解决对策：二、农村小学作文教学的解决对策1、丰富学生语言表达能力：作文课上利用小组交流形式讨论，让每组选一名代表谈观点，小组间开展针锋相对的发言；或许在口语交际时，让学生积极的谈观点，谈想法。让学生之间相互学习，相互受到影响，从而增强他们的语言表达能力。同时，我

5、还利用语文课外时间，教会学生摘抄，教会学生学会多看课外书，学会表达能力，写作文就有了一定的基础，敢提笔写自己的文章了。比如：我让学生扩句“花开了。”一个学生这样写：“春天，学校花园里的花开了，花粉四处飘落，迷人极了。”2、调整任教教师的合理性：学校要根据实际情况和老师的所学专业水平，分别去任教自己的学科。不要体育专业的上语文内容，语文专业的去上音乐。或许，正式年轻教师得力时，却通过某种渠道，已离开教育的第一线，进入所谓的行政区，利用网上的空虚论，制定一些不合农村小学语文教学的一些东西。搞得语文教学乱了套。这样，不但语文教学提不高，作文教学也更糟糕，学生心理上对作文造成了一种恐惧感，或

6、者说是厌恶感。比如：我校一位体育教师，由于二年级的语文老师生病请假治病去了，校长让他代二年级的语文课，他安排学生写一篇200字的日记。学生怎么写得出来呢？孩子们无从下手。校长通过调整教师，教师安排写一段日记，孩子们果然写出了非常漂亮的一段日记。专业教师应该知道，一年纪一句话，二年纪一段话，三年级作文就有了头，小学作文教学就没有多难了。3、尽量让学校教学资源满足教学需求：有的农村学校没有远程教育资源，也没有班班通，孩子接触外界东西少，见识窄。这也严重地影响学生的写作能力。如果学校开通以上资源，就会增强孩子的写作能力。比如：我安排学生写“我的家乡”这个作文题目时，学生了解家乡的春、夏、秋

7、、冬四个季节的不同景色。但是，就是写不出优美的文章。这时，我通过以上资源，让学生观察、了解、记忆、说说，大力展开学生的“头脑风暴”与“创意作文”的组合，加上“虚”、“实”结构合情合理的写作形式,终于写出的文章与往日相比，天渊之别，让我意想不到，文章优美极了。4、各年级作文教学合情合理：农村有的老师教学作文要求三年级学生写出五年极的作文，有的老师要求差生写出优生的作文；或许要求作文成功率较高，没有耐心，在批语上没有表扬性,只有批评性。这样，也会影响农村作文教