浅议农村小学作文存在问题及解决对策

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1、浅议农村小学作文存在问题及解决对策摘要：作文教学一直是小学语文教学中的重点内容，作文是人们传达思想和感情，表达经验和知识的书面语言形式，是语文教学中的重要任务。当前，由于农村经济发展水平和特殊地域性的影响，农村小学作文教学存在着较多问题。因此，教师要采取有效的对策，优化教学方案，提高学生的写作能力，培养良好的语文素养。关键词：农村小学作文存在问题解决对策目前，很多农村地区的学生见闻受到限制，平时阅读书籍较少，信息资源不畅通，导致农村学生在写作文时无从下手，不知所措，出现害怕写作文的现象。如何提高农村学生的写作水平呢？教师应把作文教学放在重要位置，激发学生

2、写作的积极性和兴趣，培养他们良好的观察力、想象力，从而提高他们的写作能力。一、农村小学作文存在的问题1•学生阅读量少，知识面狭窄，课外活动受到限制。由于农村经济条件较差，造成小学经费有限，再加上家长认识上的偏差，必然会造成农村学生无法阅读大量的课外书籍，接触课外书籍的机会相对较少。另外，农村小学也很少开展课外活动，参与实践的机会教少，导致学生缺乏写作文的生活素材或写出来的作文缺乏真实情感。造成这一问题的主要原因有两点：一是农村受经济条件的限制，学校缺乏必要的硬件设施，不能满足学生开展各种课外活动的需求；二是农村地区受传统思想的影响较大，学校和教师只重视课

3、堂教学，只看重学生的成绩，忽视了培养学生能力与各种活动之间的关系。2.农村小学作文缺乏科学性。小学作文的教学是一个循序渐进、逐步提高的过程，由于小学语文教师没有掌握正确的教学方法，没有落实教学的顺序性，导致学生的作文缺乏科学性。其主要表现在以下几个方面：首先，教师只重视技能和形式，而忽视素材的指导。有些教师只侧重学生作文内容的思想性，就会影响学生主动性和创造性的发挥，抑制了学生学习语文知识的兴趣，在思想上学生会产生“虚伪”的感觉，不利于作文真实性的体现。其次，由于有些教师的教师水平较差，意识浅薄，对作文写作缺乏科学的认识，在教学中误导学生，使学生的作文缺

4、乏科学性。3•学生缺乏写作兴趣，缺乏观察积累，内容千篇一律。由于小学生受客观环境的影响，缺乏对生活的观察，缺少写作兴趣，就会使学生对事物没有新鲜的体验，无事可写、感觉无物，写出来的内容千篇一律。而且写出来的内容很多是编造的，没有真情实感，很难写出高水平的优秀作文。二、提高农村小学作文水平的对策（一）培养学生写作的兴趣。俗话说'‘兴趣是最好的老师”，所以，教师要着重培养小学生写作的兴趣。只有激发学生的写作兴趣，才能使学生对作文充满积极性和自主性，激活学生们的写作之源，疏导学生们的写作之渠。首先，在平时的教学过程中，教师要鼓励和提倡学生写作，从细节入手，对那

5、些作文优秀，有进步的学生进行表扬和鼓励，对那些创意突出，用词优美的学生也进行适当的褒奖，给予鼓励和改进的评语。其次，教师可开展一些活动，激发学生的写作兴趣，并指导观察。为了激发学生写作兴趣和热情，教师应组织一些有意义的活动，如组织作文展示活动，让学习亲自参与其中;将优秀作文编辑成册，以便学生欣赏和学习；还可在班级或全校开展作文朗读比赛，充分调动学生参与活动的积极性等等。这些活动不仅能让学生们感受到成就感，还能切实提高他们的语文写作水平。（二）让学生养成积累知识的良好习惯。教师要针对小学生知识面窄、写作素材缺乏的问题，采取有效的教学方法。教师可要求学生每天

6、坚持写日记，鼓励学生写读后感或读书笔记，将阅读中优美的词语、句子或段落摘抄下来，并且归纳总结，写出体会，教师要定期检查，定期进行班级展览。为了让学生积累写作素材，写出真实情感的作文，教师可组织一些课外活动，并让每位学生都参与到活动中，在活动中体验生活的酸、甜、苦、辣，丰富写作素材，体现真实感受。教师可组织一些演讲竞赛、智力竞赛、科研、自然现象等科学性、知识性强的活动，为学生写作奠定感情基础，拓宽学生写作题材。只要学生坚持不懈、日积月累，知识面才会更加丰富，思维变得开阔，作文质量更高，写作水平才会有质的飞跃。（三）教师要教会学生正确的写作方法1.教师要对学

7、生作文进行有效指导。在作文写作中，教师要让学生养成说实话、真话和心里话的写作习惯，不说套话、空话、假话，将自己的所想、所见、所闻、所感、所为表达出来，做到有情可抒，有话可说。教师要教会学生正确的写作格式：一般采用先总后分或总分总的格式，合理安排文章结构，结尾和开头要协调。如在写记叙文时，要按照事情的发展顺利写，先写故事起因，其次写事情的经过，最后写事情结果，而且叙述要完整、具体、详细，修辞手法运用的要恰当，描写部分要生动、形象、准确。2.扩大学生的阅读量。虽然农村小学的阅读条件较差,但是教师可利用有限的阅读资源来提高学生的阅读量，开阔学生的知识面，提倡学

8、生多读书，充分拓展自身的视野和见识。首先，教师可建立班级图书角，将有限的书籍集中