河北省石家庄市复兴中学高二语文教学案：《复句》

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1、《复句和关联词》教学案.班级姓名小组第—号【学习目标】1.学习有关句子的知识，了解句子成分及句子的类型，判断复句之间的关系。2.常握正确划分复句的方法【重点难点】重点：判断复句Z间的关系。难点：掌握正确划分复句的方法【学情分析】考查主要有仿例造句、扩展分句、概括内容然后用复句形式写出来、变换句式、选用句式等几种情况。写分句的目的主要是补充新的内容，组成排比句、对偶句，使表达的内容更充实，意境更优美。变换句式、选用句式的冃的是使表意更符合要求自主学习内容.1.什么是复句？由两个或两个以上单句组成的句子，就叫复句。组成复句的单句叫分句。2.复句的特点1).攵句必须具备两套或两套以上

2、的主谓关系结构；只有一套句子结构，不管有多长，中间有多长，屮间有多少逗号，仍然是单句。2).复句中的分句，在意义上必须有一定的联系，在意义上没有联系的单句不能组成复句。3).复句中的分句不能作别的分句的任何成分。4).复句的分句，与分句之间，有一定的语•音停顿，一般用逗号或分号表示。3.复句和单句的区别意义上：单句：一个意思。复句：两”个意思。例：虚心使人进步，骄傲使人落后结构上:单句：两分句互相包含复句：分句与分句在结构上互不包含，互不作句子的成分。四、自主检测判断下列句子是单句还是复句1.我们知道，如果没有润滑剂来减少磨擦和磨损机器就无法转运。2.我们知道，他们也知道，只是

3、双方没有通通气。3.大家都有一支笔，有一张嘴，有什么理由拿出來讲啊！4.我们要做到有理想，有道德，有文化，守纪律。小组讨论，问题探究问题一：复句与单句的辨析一）句子内部前后互作句子成分，则为单句，否则就是复句。（二）一个主语若有好几个谓语，用顿号隔开或无标点，则为单句；若用逗号隔开，则为复句。（三）关联词语连接的若是词或短语，则为单句；若连接的全是分句，则是复句。问题二：根据分句间的意义关系，复句的类型有哪些？写出相关的关联词。并列，递进，选择，连贯，解说一一联合复句转折，因果，假设，目的，让步，条件一一主从复句并列复句：单用的：也、又、还、同样、同时、以及、另外搭配用的：不是

4、……而是是……不是既……又一面一面一会儿一会儿一边一边有时……有时也……也选择复句：单用的：或、或者、还是、宁可、倒不如、宁肯、还不如搭配用的；是……还是要么……要么不是……就是也许……也许与其……不如与其……宁可宁愿……也不宁可……也转折复句：单用的：不过、只是、但是、可是、却、然而搭配用的：尽管……但是虽然……但是虽然……可是尽管……然而虽然……却条件复句：单用的：只有、只要、除非、才、不管、无论、任凭搭配用的：只有…….才只要••…•就一旦・・…••便除非……不除非••…•否则不管・・•…都不管……总无论•也任凭•・•…也假设复句：单用的：如果、假如、倘若、要是、要不是搭

5、配用的：如果就假使••…•便若是……那么要是••…，•则假若……那么让步复句：即使（就算、纵然、哪怕、就是、即便）……也（还）……再因果复句：单用的：因此、因而、所以、以至、致使、从而、可见是因为搭配用的：因为……所以由于……因而既然……就之所以目的复句：达到目的：以、以便、以求、用以、借以、好、好让、为的是避免什么：以免、免得、省得、以防问题三：单句变复句、复句变单句应注意什么？根据句子的意思山出关联词四、基本知识拓展与迁移请及时记录自主学习过程中的疑难：小组讨论问题预测：提问展示问题预测：要求：把本组的讨论结果上板展示，快速，书写清楚。课堂训练问题预测：点评精讲随堂训练：1

6、.说明下列复句的结构关系类型。①长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。②天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。:①是因果关系复句。②是并列关系复2.判断下面句子画横线处的关联词使用不正确的一项（）。A.如果他真的要在那园子里出了什么事，这苦难也只好我来承担。B.唐明皇为了宠幸杨贵妃，就干过这样的事。C.只有数完了名•单，审判日就降临到那些不列在名•单上的人°D.但是我们还是有缺点的，而且还有很大的缺点。正确选项是C。其中“只有”和“就”不搭配。关联词“只有”应该和“才”搭配使用,应该和“就”搭配使用。其他各句中使用的关联词正确。课堂小结：本节课没有解决的问题:六、布置

7、作业：借助课木和教学案，完成作业