河北省石家庄市复兴中学高二语文简快作文教学案（无答案）

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1、简快作文教学案班级姓名小组第—号【学习目标】1、能说出简快作文的简快规律2、通过例文，分析简快规律是如何体现的？3、能根据简快规律写一篇文章。【重点难点】重点：能熟记简快作文的简快规律。难点：通过简快规律，能写出一篇文章。【考点分析】考场作文，求稳是第一原则，所以在写作的时候应注意几个方面：别跑题，一定有扣题之处；文章结构完整，思路清楚。简快作文正是应和了这两点，让学生在写作时能得心应手。【学情分析】学生基础较差，分析能力不强，写作文时让学生无从下手，通过对简快规律的学习，学生可套用此规律，完成写作，再加上老师的点拨，势必会让学生写作能力大大提高。使学生克

2、服畏惧考试作文的心理，培养对它的兴趣，以达到审美的愉悦，使有信心、快乐、成功作文。【导学流程】回顾旧知：议论文中的论证方法有哪些？自主学习内容：知识点呈现：简快规律：开头点题定位1・拟题：可以截取材料中的一个字或一个词，做为题目或题目的一部分。2.点：是解释说明或高度概括的意思。题：指题目、主题；点题点的是题目的三个方面：题目是什么？题目怎么了？题目为什么？3.定位：定的是写作范围，即：提出中心论点。中间承上详写（承接上文，详略得当）结尾照应深化（照应前文，照应题目；深化的内容是通过社会现实阐明一定的道理、感情的升【小组讨论】何必“不朽”①辛夷坞说：“在旷

3、阔的时间面前，青春脆薄得像一张纸。”任时光匆匆逝去，当昔日美人变成今日的红粉骷髅，在时间面前，我们渺小如尘埃，化为一扌不尘土，何来不朽？②然而古今之人，求医问药妄多驻几年容颜者不胜枚举。昔有汉武帝听信道士之言，大兴炼丹之术；今有明星打肉毒杆菌，妄得一夕美貌，却在时间面前，一次次被讥笑着肤浅与愚蠢，这种“不朽”真的有必要吗？③窃以为：真正的不朽，不在于青春的永驻，而在于青春价值的实现。我来过，我活过，我努・力过，我在世上存在过，便足矣。④张爱玲说：“牛命是一袭华美的袍子，上面爬满了蚤子。”即使牛命破败如爬满蚤子的袍，随时“腐烂”，仍要在生命中实现自我价值。“

4、我只有两条路可走，要么赶紧去死，要么好好活着。”他是刘伟，在失去双臂后毅然选择了后者，儿度寒暑儿度秋，他用汗水与坚持书写了生命的绚烂华章。又有刘大铭者，打小患病，在病床上度过短暂的一生，却坚持每天十万字的阅读量，不断丰富自己。虽然早早病逝，但他那自强不息的生命力量却“不朽”地感染着我们。⑤有位哲人曾说：“青春不是生理的一段时期，而是一种心理状态。”若将青春这一状态长期的维持下去，又何必追求那不老去的“不朽”。一生风骨凝成诗的牛汉，用自己的心，自己的血，呕出了史一样的诗歌，描绘了真正的历史，八十高龄却说：“我以前是热血青年，如今是热血老年。”长期维持那份对生

5、活热爱的他，谁又可以说，他的青春早己腐朽？不，在他永不停息的脉搏中，“青春”永存。⑥昔日，晋代王右军兰亭上书“俯仰之间，已为陈迹”来感慨青春生命的易逝，苏东坡在赤壁之下也曾以“渺沧海之一粟”来感叹生命之渺小。可我更倾情那句“物与我皆无尽也，又何羡乎？”我们又何必妄求青春的水驻，岁月的不朽，若是不断实现人生价值，拓宽自己生命的宽度，那什么•青春的朽与不朽，何有与我哉？⑦我坚信，我生存过，我来过，我见过日出与日落，我听过清风，我爱过白云，我怜过大地悲音……这些已使我的生命丰满，使我的青春绚丽，我不需要什么所谓的“不朽”，但这已足够。【满分结构】标题具有启发性，

6、引人思考。①段引言富含诗意。开篇提出问题，为下文张本。②段援古及今，再提问题，为观点的提出铺垫。语言精致，整饬优美。①段提出观点。②段引用例证分析道理，语言精炼而不繁琐，紧扣观点。③段引用牛汉的事例，语言整散结合，收放自如，张弛有度。④段概引事例，丰富内容，末句化用文言句式，别具韵味。⑤段排比句式，一贯到底，荡气冋肠。1、本文开头部分是如何进行“点题定位”的？（提示：开头点到了几个方面，定了什么样的写作范围，分别找到依据。）2、•本文中间部分是如何进行“承上祥写”的？并谈一谈本文是怎样结尾的？（提示：中间部分祥写了什么，略写了什么？）【课堂演练】阅读下面的

7、材料，根据要求作文。•不同的人对财富有不同的看法。澳大利亚人认为，如果给财富按先后顺序排列，那么，第一大财富便是健康。澳大利亚人口稀少，资源丰富，地域辽阔，同时也是个高福利的国家，根本不存在生存危机，所以他们把健康的体魄看成是第一位。第二大财富是接受高等教育。他们认为人类的进步是以文化为载体的，只有认识世界，了解世界，才能掌握自己的命运。第三大财富是有幸福的家庭。第四是有金钱。要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题，不少于800字。不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。