参赛 　世界的气候_教学设计_教案

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1、参赛第一节　大洲和大洋_教学设计_教案教学准备1.  教学目标知识与技能：1、知道“天气”与“气候”的区别，能在生活中正确使用这两个术语。2、学会阅读“世界气候分布图”,说出主要气候类型及分布地区。3、能通过气温曲线图和降水量柱状图说出主要气候特点。过程与方法：利用多媒体创设情境来引起学生兴趣，培养学生通过地图、图片、图表等提取地理信息的能力，培养学生善于运用已学知识去分析解决新知识的综合能力。情感、态度与价值观：1、培养学生学习地理的兴趣，激发学生认识自然的兴趣和愿望。2、使学生感受到自然界丰富多彩，地区差异显著，同时又是有规律可循的，树立人地关系的协调发展观。2.  教

2、学重点/难点教学重点1.天气与气候的区别2.世界主要气候类型及分布地区教学难点：世界主要气候类型及分布地区3.  教学用具课件4.  标签  教学过程[导入新课]同学们：风云变幻，气象万千，天气是千变万化的。通过前面的学习，我们知道天气具有两个突出的特点。哪位同学能给大家说说：[温故知新]1、天气反映一个地方时间的大气状况，它是经常的。2、同一时刻，不同地方的天气可能。[慧眼识金]哪位同学能利用这两个突出的特点，说出下面几句话，哪些是说天气的？A、昆明四季如春；B、夜来风雨声，花落知多少；C、明天大风降温；D、极地地区全年严寒；E、忽如一夜东风来，千树万树梨花开F、终年干燥

3、少雨；生答：BCE师问：ADF三句说的是什么呢？（气候）什么是气候？世界上主要有哪些气候类型，又是如何分布的呢？让我们带着这么问题，来学习第四节世界的气候明确“学习目标”,让学生有目的的学生，高效的学习。[自主学习]1、什么是气候？2、气候的主要特点是什么？生答：略（过渡）我们知道了什么是气候以及气候的突出特点，现在我们来看看这几位同学是如何描述当地气候的。[描述气候]课本P64图3.22（提问）文中的一年到头指某一特定年还是一般而言？生答1:特定的一年生答2:一般而言……（总结）是一般而言，因为气候是一个地方多年的天气平均状况。这也是气候区别于天气的一个突出特点。（提问）

4、人们描述气候时，主要从哪两个方面描述的？（生答）（强调）气候有两大要素：气温和降水。（提问）哪位同学能结合上面的例子和生活实际，来描述一下我们当地的气候特点？生答师补充[即学即练]P65活动题1（过渡）通过前面的学习，我们知道一个地方一年的气温变化用气温年变化曲线图，一个地方降水的季节变化用降水量柱状图，如果将两者结合一起，就是能反映当地气候特点的气候直方图。[气候特点]用“热带雨林气候”“热带沙漠气候”“温带季风气候”的气候直方图，分析气候特点，并讲授方法。（小结）同学们掌握了分析气候直方图的方法，以后遇到其他的也会分析其气候特点了。（过渡）从前面的学习，我们已经知道，世

5、界上气温和降水的地区差异很大。那么以气温和降水为构成要素的气候，地区差异会更加复杂。接下来我们来了解世界气候的地区差异。[读地图，学知识]P65图3.23世界气候的分布讲授给学生读图的方法1、读图名2、看图例（此步骤引导学生读出世界主要的11种气候类型名称。）3、获取信息安排小组活动，留充足时间让小组间讨论，完成表格。[合作探究]P66活动3（1）找出主要分布在热带、温带和寒带的气候类型热带气候类型：热带雨林气候、热带沙漠气候、热带草原气候、热带季风气候温带气候类型：亚热带季风和季风性湿润气候温带大陆性气候地中海气候温带季风气候温带海洋性气候寒带气候各小组代表回答问题，并及

6、时指图落实主要气候类型的分布特点，而且适中补充典型例题。加深学生对气候分布的印象，帮助学生记忆。（过渡）同学们回答的很好，我们发现每种气候前面都有他们所在的温度带，这是从温度带上看气候的分布，接下来我们从海陆位置上看看气候的分布有什么特点。[合作探究]找出主要分布在温带地区亚欧大陆东岸、内部、大陆西岸的主要气候类型大陆东岸：亚热带季风和季风性湿润气候、温带季风气候大陆内部：温带大陆性气候大陆西岸：温带海洋性气候地中海气候[畅谈收获]以上是我们这节课的主要内容，请同学结合前面我们提到的本节课的学习目标，谈谈本节课你学到了哪些知识，有什么收获。  课后习题完成地理填充图册。