《世界的气候》教学设计

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1、《世界的气候》教学设计教学目标知识目标：1、区别天气与气候的特点；2、认识世界气候的地区差异大；3、学生能在世界气候分布图上说出主要气候类型及其特点、分布地区；4、进一步巩固气温曲线图和降水柱状图的知识。能力目标：培养学生读图能力以及通过读图获得相应地理知识的能力；树立地理知识从生活中来，到生活中去的意识。情感、态度、价值观目标：在人们的生产生活中应关注气候的变化，保护环境，就是保护人类的家园。树立可持续发展观念。教学重、难点1.世界主要气候类型及分布；2.不同气候类型的特点。教学过程导入：今年我们全中国人为世界呈现了一届精彩的奥运会，下面我们就一起重温

2、一下开幕式上奥运圣火被点燃的那一刻。（观看北京奥运会圣火点燃仪式的影像）[教师]同学们知道在开幕式上，大会的组织者最担心的是什么吗？[学生]回答。[教师]是的，天气状况的好坏是人们最关心的，这是和北京的夏季气候特点分不开的，说道天气与气候，他们二者到底有什么其别呢？我们一同来看两位同学的对话。（情景对话，学生辨别天气与气候的差异）[教师]说到气候这里最有发言权的莫过于北京奥运会的火炬——“祥云”了，那么下面我们请“祥云”作为我们的向导，到世界各地去了解一下不同的气候。[教师]看一看祥云先把我们带到了哪里？（展示雅加达、新德里、达累斯萨拉姆、马斯喀特的火炬

3、传递图片）[教师]同学们仔细观察这四幅图片，哪幅图片的场景和其他三幅不同？（马斯喀特，傍晚传递火炬）这是为什么呢？下面我们大家一起来观察四地的气候直方图，分析各地的气候特点。师生共同分析并总结。[教师]很好。现在我们回过头来再看，为什么再马斯喀特的火炬传递安排在傍晚时分？[学生]回答。[教师]对，热带沙漠地区的昼夜温差也是比较大的，所以白天很热，但晚上能凉爽一些。祥云在热带沙漠地区还发现了一个奇怪的现象，我们一起来看一下。（教师展示——“沙子烤鸡蛋”的小资料）[教师]怎么样，热带沙漠地区虽然水资源紧缺，但是他们煮鸡蛋可以不用水，用沙子烤就行了。在热带草原

4、，祥云又看到了一个奇怪的事儿，我们也看看（图片：猴面包树配文字，先看图，文字后呈现。）口渴的人居然去挖树止渴。（教师展示小资料——“天然水塔”猴面包树）[教师]好，学有所用，下面我们试着在“世界气候图”上找到这几个城市的具体位置。[教师]哎呀，不看不知道，世界真奇妙，好，我们接着来看一看，“祥云”又把我们带到了哪里？（教师展示阿拉木图、堪培拉、布宜诺斯艾利斯的火炬传递以及在雅典的圣火采集的图片）祥云在英国又发现了一件怪事，英国的电话亭、公共巴士、邮筒等许多设施都是红色的，英国人为什么如此偏爱红色呢？[教师]同样，我们请同学们以小组为单位，观察四地的气候直

5、方图，分析各地的气候特点。同时，试着在空白的世界气候分布图上，找到这几个城市的准确位置。[教师]好，哪组同学愿意先和大家交流一下你们的讨论成果？[学生]1：阿拉木图的气候特征是冬冷夏热终年少雨，属于温带大陆性气候；[学生]2：堪培拉的气候特征是冬温夏凉，全年湿润，属于温带海洋气候；[学生]3：布宜诺斯艾利斯的气候特征是冬季温和少雨，夏季高温多雨，属于亚热带季风和季风性湿润气候；[学生]4：雅典的气候特征是冬季温和多雨，夏季炎热干燥，属于地中海气候；[教师]好，下面我们试着在“世界气候图”上找到这几个城市的具体位置。[教师]祥云在世界各地的传递也创造了多个

6、历史第一：传递距离、传递人数和传递时间上,都创造了历届之最，同时，祥云还第一次登上了世界之巅——珠穆朗玛峰。（展示图片）[教师]同学们能否在“空白世界气候图”上找到珠峰的位置？[教师]同学们观察一下，这里应当属于什么气候类型？（学生回答）对，由于特殊的地形条件，在世界的许多高峻的高原山地地区形成了独特的高原山地气候。 [教师]今天，祥云还给大家带来了一件礼物。（展示奥运五环旗）大家知道奥运五环旗的含义吗？[学生]回答。[教师]你知道五环代表着什么？[学生]回答。[教师]我们知道全世界一共七大洲，为什么这里只有“五大洲”呢？[学生]回答。[教师]说起来祥云

7、对奥组委还有不满的地方呢，别跟别人说，她特想去南极洲，可他们就不让我去，真扫兴。奥组委为什么不让祥云去南极洲呢？是啊，祥云的足迹遍布五大洲，又登上了世界之巅，唯一的遗憾就是没有去过南极洲，这回我们也满足一下她的愿望，一起去南极洲看一看。[教师]展示南极地区的图片、南极东方站的气候直方图，学生阅读分析其气候特征——终年寒冷（酷寒）干燥。[教师]（展示材料——你知道吗？）了解南极的寒冷气候。[教师]下面我们共同来看一下北京的气候（展示北京气候直方图）[教师]同学们分析一下，北京的气候特征——四季分明，冬季寒冷干燥，夏季高温多雨。北京的夏季（尤其是8月）降水比

8、较多。（回应之前的问题）[教师]检验学习成果：贴图练习活动，对气候的分布进行一下