世界的气候教学设计

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1、《世界的气候》教学设计通案教学要求　　1.在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布地区。　　2.举例分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响。　　3.举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响。　　内容点析　　1.对于“气候”这一概念，教材处理与第一节对“天气”一致，并通过活动1、2两题的设计，使学生理解并实际运用“气候”这一术语；会描述一个地方的气候；能区别“气候”和“天气”。　　2.图3.22是对不同气候景观的举例，并通过对气候特点的描述，使学生了解怎样去描述一个地方的气候。该图三幅照片分别

2、是：A为热带雨林气候景观；B为热带沙漠气候景观；C为温带季风气候景观。　　3.气温和降水是气候的两个要素。由于前两节已经学习了气温和降水的时空分布，因此，教材讲述世界气候的地区差异，即以气温和降水的组合为切入点。　　4.世界气候分布图（图3.23）的教学目标主要有两点：其一是借此认识世界气候的地区差异大；其二是了解世界主要气候类型及其分布。学情分析：学生已经学习了气候的要素气温和降水时间和空间分布，具备了阅读气温曲线图降水柱状图，并且知道影响气温降水的因素，考虑学生已有的认知基础，让学生通过判读各地气温

3、降水曲线柱状图描述各地的气候特征，感受各地的气候差异，以及归纳影响气候的因素。教学目标：知识与技能：1、能在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布地区。2、学会判读气温降水图曲线柱状图，并能用简单语言描述各地气候特征。3、具体的实例，培养学生的观察、比较、分析、综合等思维能力。过程与方法：1、通过活动，判读不同城市气温降水变化，描述该地气候特征，体会各地气候差异。2、以旧带新，复习气温和降水的影响因素，得出影响气候的因素，在通过活动，展示情景具体分析影响气候的主要因素。3、根据课堂需要，灵活合理运用多种

4、格式积件课件（ppt等），提高学生参与兴趣，有效开展课堂活动。情感态度与价值观：让学生体会各体会各地气候的差异，并分析影响因素，培养学生学科学、用科学、爱科学的探索精神及辩证唯物观教学重点和难点：重点：世界主要气候类型的分布。难点;1.纬度位置等主要因素对气候的影响。2.世界主要气候类型的空间分布。教学过程：导入新课］世界真奇妙，有的地方是葱郁茂密的森林，有的地方是广袤粗犷的草原，有的地方是白雪皑皑的冰原，有的地方是浩瀚无垠的沙漠。这些不同的自然景观是这些地方不同气候的真实写照，为什么会形成这种气候差异

5、呢？我们现在开始学习第四节“世界的气候”，你就会明白是怎么回事了。板书第四节世界的气候［讲授新课］一、从气候的两个基本要素气温和降水入手。通过与学生谈话，使学生认识到气温和降水在时空分布上的差异很大，因而由这二者组合成的气候特点的地区差异也就很大。各地不同的水热组合，形成了世界上气候的地区差异。描述一个地方的气候，主要用的是哪两个要素？气温和降水。对，气温和降水是气候的两个基本要素。在第二节，我们学习了有关气温的知识。谁有勇气来谈谈世界气温分布的特点？气温从赤道向两极逐渐降低。同纬度地带，夏季陆地气温高

6、，海洋气温低；冬季陆地气温低，www.zk5u.com中考资源网海洋气温高。同一纬度带内，海拔高气温低，海拔低气温高。谈的很好，这说明了世界各地的气温差异很大。通过第三节的学习，我们也知道了世界各地的降水也同样差异很大，谁能具体说说世界年降水量的分布特点。赤道地区降水多，两极地区降水少。南北回归线两侧的大陆东岸降水多，大陆西岸降水少。温带地区的沿海降水多，内陆降水少。山地的迎风坡降水多，背风坡降水少。说的非常好，气温和降水是描述一个地方气候的两个主要要素。请大家根据两极地区的气温的特点和降水的特点，把它

7、们组合在一起，描述一下两极地区的气候特征和景观。学生两极地区的气温低，降水少，所以这里的气候特征是全年寒冷少雨。冰雪的世界。对，两极地区形成的是全年寒冷少雨的气候。那么，在赤道地区，根据全球气温和降水分布的特点，这里的水热又是怎样的组合呢？赤道地区气温高、降水多。是的，请大家看课本，A小朋友的家乡就在赤道地区，这里一年到头都很热，几乎天天下雨，生长着常绿茂密的森林，树林里阴暗潮湿，叶尖经常滴雨，又称“雨林”，所以在赤道附近的大部分地区形成了这种全年高温多雨的气候。请大家再看B小朋友的家乡所在的地区，谁能

8、描述一下你看到的自然景象，为什么会这样？B小朋友家乡所在地区的自然景象是一片黄沙，上面点缀着一些耐旱的植物（学生能描述出沙漠、植物稀少就行）。原因是这里一年到头很热，却极少下雨。不错，这里气温和降水的组合是一年到头炎热和少雨，所以B小朋友家乡所在的地区形成了全年炎热干燥的气候。同学们，再看看C小朋友的家乡所在地区，气温和降水的组合和两极地区、赤道地区有什么不同？自然景观会发生怎样的变化？两极地区是全年寒冷少雨。赤道地区是全年高温多雨。而C小