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时间:2019-02-14
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1、参赛传染病和免疫_教学设计_教案教学准备1. 教学目标1、知识目标:①举例说出传染病的病因、传播途径、地方措施。②描述人体的免疫功能③区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。2、能力目标:①调查当地常见的几种传染病,并说出其病原体、传播途径和易感人群。②理解抗原和抗体的概念及二者的关系。②了解自己接种疫苗情况,体会父母对子女健康成长的关心。2. 教学重点/难点1.重点:①传染病流行的基本环节②说明人体的三道防线,理解非特异性免疫和特异性免疫。③区分抗原与抗体,描述人体的免疫功能。2.难点:①传染病的预防措施②区分抗原与抗体,描
2、述人体的免疫功能。3. 教学用具4. 标签 教学过程 第一节 传染病及其预防 (一) 引入(二) 新知探究 1、 学生阅读教材P68,观察图VIII-1思考问题:①传染病和非传染病的区别?传染病的特点。②举例说明什么是病原体?③分析图VIII-1中的病原体引起的疾病 在了解传染病特点的基础上,启发学生想:传染病在满足什么条件(即环节)下就可流行起来呢? 2 学生阅读课本P69资料分析和P70文字,完成以下问题:①小组讨论完成P70的讨论题。②传染病流行的基
3、本环节是什么?③举例说明什么是传染源、传播途径、易感人群?④艾滋病的病原体、传播途径、易感人群分别是什么?如何预防?怎样与艾滋病患者相处?学生交流展示,老师点拨:①、区分“病原体”与“传染源”②、传染病流行的三个环节缺一不可。 既然传染病流行的三个环节缺一不可,那么我们如何预防传染病达到健康的目的呢? 3、学生阅读P71第二自然段,了解三种预防措施是什么?在此基础上观察图VIIII-3,说出这些措施分别属于哪一方面?学生小组讨论后展示。 师强调点拨:控制 切断 保护三个动词,通过6幅图片理解。指出要根
4、据针对对象来确定是哪一措施。(三)教师小结:(三)当堂达标: 学案P100达标测试题1、3、5、6、7、9(四)作业布置: 互动训练P56第一题P58第九题及调查当地的传染病。
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