参赛 传染病和免疫_教学设计_教案

《参赛 传染病和免疫_教学设计_教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、参赛传染病和免疫_教学设计_教案教学准备1.  教学目标1、知识目标：①举例说出传染病的病因、传播途径、地方措施。②描述人体的免疫功能③区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。2、能力目标：①调查当地常见的几种传染病，并说出其病原体、传播途径和易感人群。②理解抗原和抗体的概念及二者的关系。②了解自己接种疫苗情况，体会父母对子女健康成长的关心。2.  教学重点/难点1.重点：①传染病流行的基本环节②说明人体的三道防线，理解非特异性免疫和特异性免疫。③区分抗原与抗体，描述人体的免疫功能。2.难点：①传染病的预防措施②区分抗原与抗体，描

2、述人体的免疫功能。3.  教学用具4.  标签  教学过程 第一节 传染病及其预防                                （一） 引入（二） 新知探究  1、 学生阅读教材P68，观察图VIII-1思考问题：①传染病和非传染病的区别？传染病的特点。②举例说明什么是病原体?③分析图VIII-1中的病原体引起的疾病  在了解传染病特点的基础上，启发学生想：传染病在满足什么条件（即环节）下就可流行起来呢？ 2 学生阅读课本P69资料分析和P70文字，完成以下问题:①小组讨论完成P70的讨论题。②传染病流行的基

3、本环节是什么？③举例说明什么是传染源、传播途径、易感人群？④艾滋病的病原体、传播途径、易感人群分别是什么？如何预防?怎样与艾滋病患者相处？学生交流展示，老师点拨：①、区分“病原体”与“传染源”②、传染病流行的三个环节缺一不可。    既然传染病流行的三个环节缺一不可，那么我们如何预防传染病达到健康的目的呢？    3、学生阅读P71第二自然段，了解三种预防措施是什么？在此基础上观察图VIIII-3，说出这些措施分别属于哪一方面？学生小组讨论后展示。     师强调点拨：控制  切断   保护三个动词，通过6幅图片理解。指出要根

4、据针对对象来确定是哪一措施。（三）教师小结：（三）当堂达标：     学案P100达标测试题1、3、5、6、7、9（四）作业布置：    互动训练P56第一题P58第九题及调查当地的传染病。