给北京文科生的建议

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1、给北京文科生的议                                                          祝云天      最近分析了一些试卷，同时拿到海淀全部重点中学的分数统计，觉得今年文科学生遇到的问题似乎比理科学生严峻一些，三大科总体来说和去年的学生差不多，但是历史、地理、政治这几科，对一些学生来说，考试还是有难度的。为此，我在这里给文科学生一些可行性的建议，希望对于处于复习中的文科学生有帮助。     史、地、政三科真得难吗？那么为什么大多数学生觉得很难得到高分，甚至一些学生还不及格？我觉得文综并非想象的那么难，也并非知识

2、点那么多、需要大量背诵就能解决问题的，如果那样的话势必会影响学生的心态和学习效率。从各学校的进度来看，第一轮复习已经过半，那么可以说涉及到的具体知识点也是占考纲的一半，所以从期中成绩上看，我对一些文科学生的成绩很不满意。但是我坚信只要他们在复习中不断的完善自己，那么在以后的复习和学习中一定会取得成效。     一、文科学生遇到哪些具体的问题？    我从试卷分析上看，还有从我现在接的学生现实情况来看，我觉得他们遇到的问题也很明朗，总结起来，通过考试可以联系到平时的学习方法、状态等方面。有下面的一些问题是文科生必须面对的：     1、浮躁心理比较强，基础掌

3、握得不牢固。    文科的知识点确实很多，但是只要你理解了，并且找准属于自己的记忆方法，同时注意归纳和总结，那么一定会有事半功倍的效果。我发现一些学生用的学习资料都有问题，其实我建议基础不好的学生可以买《学生基础手册》上面讲得很细致很透彻。但是我担心的就是大多数学生不会看书，不会看资料，因为看了也很难记得，时间一长看与不看是一个样的，我在给学生讲课的时候也提到这些问题，并教他们如何把握知识点，并预测考试的考点甚至题型。     我给一些重点中学文科生讲课的时候，发现一些学生基础部牢固是由于对知识点没有理解，甚至对整个知识点也不理解，没有建立兴趣，枯燥的记忆

4、，形成了恶性循环，所以我们应该通过理解某块知识点，打开这个结。我在随后编辑2010年文科资料的时候详细讲这些。     2、死记硬背较多，逻辑推理能力欠缺。    不知从何时起，一些人觉得学文科就是需要背诵，只要背诵好了就能得高分。但是要知道现在高考命题制度已经改变了，要求理解方面的知识和题型变多了，说白了就是照书抄也很难抄到合理的答案。那么要求学生在学习过程中应该把握知识点之间的普遍联系，构建知识网络，并联系到相关的问题，这次考试，尽管一些学校自己命题，可是通过学生的试卷还是能看出这个典型的错误的。所以说文科不是通过死记硬背就能解决问题的，要想拥有较强逻

5、辑推理的能力，就必须学会构建知识点之间的普遍联系。     3、一些学生审题不仔细，获取信息错误导致一些不该错的题目出错。    这个问题是学生的习惯问题，一个没有好的学习习惯和考试习惯的学生，不可能在考试中得到较高的分数，所以一直强调，全面思考、细致答题，每一个学生在考试中一定要有追求完美的思想，才能更好的注重好细节，要不这个细节非得导致你溃败不可。     4、答题层次不够分明，要点有遗漏，甚至答案不准确。    毋庸置疑，对于文科生来说，我觉得北京考生中有绝大多数学生对文综大题的作答，把握得不合理，特别是政治和历史大题，例如材料分析题。那么如何答好材

6、料分析题呢？我在这里作一个详细的讲解：        比如说我们在拿到政治材料分析题的时候，首先不管怎样我们的分析问题和解答问题的思维程序不能乱，就是要做到提炼信息、加工信息、解决问题。从最近几年北京高考文综卷命题特点来看有些政治学科的材料分析题设三个方面的问题，从经济、政治、哲学三个方面设置小问，再综合考查学生获取和解读信息、调动和运用知识、分析和阐述问题的能力。     A、政治材料分析题的题型特点是什么？    这样的题型一般由三个方面组成的，分别是情境、设问和立意。情境就是所涉及到的与政治、社会、经济生活中的热点材料以及公众切身利益的重大问题为材料

7、背景。设问就是试题一般有几个小问组成的。立意就是试题考查学生运用知识分析、解决某个实际问题的能力。这类题型的突出特点就是注重能力的考查，题目设置的角度灵活多变，源于教材又高于教材。按照高考命题要求，考查学生理论联系实际、提炼信息、加工信息、运用理论解决实际问题的能力。     B、用什么样的方法才能答好这样的题？    在文科考试中，有一句话很关键：技巧是形式，关键看能力，能力强不强，关键看基础。     a、答题的总体要求：    思路要明确——就是明确答题的具体方向；    联系要切实——就是辐射试题的知识背景；    逻辑要严密——就是分析推理要有理

8、有据；    层次要清晰——就是推敲试题的答案要点。     b、