优化初中英语课堂之我见

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1、优化初中英语课堂之我见戴瑛丹(兰溪市诸葛中学浙江金华321100)【摘要】英语课堂效益指的是单位时间内的授课效益，其直接影响到教学效果。英语课堂教学是一种多层次、多功能、综合运用各种感官的活动，是教与学双向作用的复杂而乂细致的过程。俗话说，”师父领进门，修行在个人“，话虽这样说，但是“师父'如何将学牛领进叮丁却是很有学问的。英语教学的主要目的应该是培养学习者使用英语交际的能力，而不是单纯的知识积累。【关键词】英语教学有效性创新在英语课堂教学中，如何激发学生的学习动机，调动学生的学习积极性，是英语教师应该考虑也必须解决好的问题，要解决这一问题，教学法就显

2、得特别重要。教师要尽快适应一种信息量大、任务性强、教学节奏快、教学形式多样、气氛活跃、互动式的课堂教学方法。一位教育专家曾经说过："课堂教学蕴涵着巨大的牛命活力，只有师牛们的牛命活力在课堂教学中得到有效的发挥，才能真正有助于学生们的培养和教师的成长，课堂上才有真正的生活。“因此，关注学生学习，如何使中学英语教学科学有效地发展，怎样使教学成为有意义的教学已成为广大教育工作者共同思考的问题。1•课堂教学，以学牛为中心(student-centered)<>一、英语课堂教学原则：《国家英语课程标准》关于"教学中应注意的问题n部分指iB："在教学过程中，要始终

3、体现学牛的主体地位，教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，激发学牛的学习兴趣，营造宽松、和谐的学习气氛……%学生的知识能力、品质、性格发展的根木原因在于学牛木身内部的矛盾性。任何高明的教师,都不能替代学生学习，教师应在英语教学中促进学牛主体地位的体现，要充分发挥学生的主动性和积极性，确立学生的主体地位。2.课堂教学，以兴趣为支点(interest-focused)。兴趣是提高课堂教学有效性的助推器，美国心理学家布鲁斯说：”学习的最好动机，乃是对所学教材的本身的兴趣”兴趣可以激发学生的求知欲，可以让学生轻松愉快、主动的参与教学活动。3•课堂教学

4、，以交际为目的(communication-oriented)o学校里的学习不是毫无热情地把知识从-个头脑装进另一个头脑里，而是师生每吋每刻都在进行心灵接触。教师不单单是活动的设计者，也不单单是知识的传授者，教师应以一个学习者的身份加入到学生的学习当中来，成为学生学习的伙伴，与学生进行互动交流。4•课堂教学，以任务为基础(task-based)。以任务型为核心的初中英语课堂教学，就是建立在这种思想上的、以促进学生主动发展为宗旨的新型教学模式。在当前推进素质教育的大潮下，在“把学习的权利还给学生”的形势下，广大教育工作者有必要着手研究如何摒弃“满堂灌在课

5、堂上给学生提供更多的学习机会。5•课堂教学，以生活为素材(life-related)o我国著名教育家陶行知先生提出了“生活即教育•'的重要思想。教育过程就是个连续不断的生长过程，他们都认为“课堂教学与生活有着密切联系”，生活既是课堂教学的起点，又是课堂教学的归宿。学生带着自己的生活经历走进课堂，学成后把知识用于生活。因此，教师应该尽量设计与学生实际生活相仿的活动，用生活教英语，让学生成为生活的主人。二、优化课堂教学的途径1•教师知识专业化英语课堂教学是在教师的组织和指导下，学生积极参与配合的过程，以学生为中心是这个过程的出发点，而教师自身业务水平的提高

6、是搞好教学活动的重要基础。要想当一名合格的人民教师，就必须努力提高自己，不断地给自己**充电",这样，才能胜任自己的工作，使学生也受益终生。2.学生地位主体化学生是教与学这对矛盾的主体，发挥学生的主体性是搞好课堂教学的基础。英语课堂教学的实践性较强，在组织教学吋老师要有明确的角色“意识，处处体现学生的主体地位，以他们为中心展开英语信息活动，从而把英语课堂教学组织得有声有色、生动活泼，形成英语课堂教学中师生之间、学生个体与群体之间多层次、多向性的反馈形式，注重培养学生的学习能力和研究能力，使其平等地参与教学活动，改变老师讲、学生听的I口模式。女口：在课堂

7、上，我们可以让朗读好的同学领读；让书法好的同学板演；讣有表演才能的同学进行对话演练。通过这些举措，每位学生都有展示自己的机会，教师要努力捕捉他们身上的闪光点，适时加以鼓励。对于学生学习过程中暴露出的问题及困难，应耐心地指导、帮助,使其保持知难而进的信心和勇气。这样才能充分调动学生学习的积极性，激发学生的学习动机，最大限度地让学生参与学习的全过程，才能把学生的主体地位落到实处，从而保证课堂教学效率的提高。3.师生关系民主化美国心理学家罗杰斯认为J成功的教学依赖于-•种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于种和谐安全的课堂气氛。**建立平等、民主的师生关系，创

8、造出一种宽松、和谐的学习氛围，能够使学生产生最佳的学习状态，轻松愉快地进行学习。否则，他们的思