人教版三年级数学上册第十六周教案

《人教版三年级数学上册第十六周教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、嵯响区西大街小学2011-2012学年第一学期电子备课学案科目数学年级三单元八撰写人摆娟学习内容1.事件的确定性和不确定性签阅人教材简析本单元主要是教学事件发生的不确定性和可能性，是学生出不体验现实世界中存在着的不确定现象，并知道事件发牛的可能性是有大小的。学习目标1.使学生初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。2.使学生能够列出简单试验所有可能发生的结果。3.使学牛知道事件发牛的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性作出描述，并和同伴交换想法。学习重点1.使学生初步体验事件发生的确定性和不确定性。2.使学生学会

2、列出简单试验所有可能发生的结果。学习难点3.使学生知道事件发生的可能性大小是不同的，能对一些简单事件发生的可能性大小进行比较。学法引导发现法学习准备（学生6人为小组）每组准备例1中装有八颗红棋子的纸盒1、装有红、蓝、黄、绿三种颜色棋子各两颗的纸盒2。教具：扑克牌、视频展示台等。学习课时3课时嵯ill同区西大街小学2011-2012学年第一学期电子备课教案科目数学年级三单元八撰写人摆娟课题可能性（一）签阅人教学目标1•使学生初步本验有些事情的发生是确定的，有些则是不确定的，初步能用"一定"可能""不可能"等词语描述生活中一些事情发生的

3、可能性。会判断一些事件是一定发生的，还是可能发生的，还是不可能发生的。2•能够列出简单实验中所有可能发牛的结果。3.培养学生学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的态度。教学重点体验事件发生的确定性和不确定性。教学难使学生知道事件发生的可能性大小是不同的，能对一些简单点事件发生的可能性大小进行比较。教法引导发现法教学准备八颗红棋子的纸盒1、装有红、蓝、黄、绿三种颜色棋子各两颗的纸盒2。教具：扑克牌、视频展示台等教学课时1课时教学过程一、活动引入新课击鼓传花游戏，鼓声停时一位同学上台抽签，签中内容有礼物、唱歌、猜谜。猜猜他抽中了什么签？（

4、引出用可能、不可能等词来表达，揭示课题：可能性）二、自主探索，获取知识（-）教学例题1请同学们看前面，这里有个盆：1号盆、2号盆。（实物：例题上的装有不同颜色小球的盆）咱们来看看里面都有些什么颜色的球。展示两盆中球的颜色、数量。1、从1号盆里面任意摸出一个球，一定是红球吗？为什么？学生讨论，教师巡视指导。各小组都已讨论好了，谁想代表小组发言？（依次指名学生说）（依次板书：一定可能不可能）师：小朋友讨论得都非常好。下面，我们实际来摸一摸，验证一下。1号盆，谁来？（学生摸出3个后提问，如继续摸下去，结果怎么样？）2、从2号盆里任意摸一个

5、呢？请小组讨论请学生摸一摸（摸出3个后提问，如继续措下去，能摸到红球吗？那可能摸出什么球？为什么？）（老师可根据盆里剩下的球随机提问，如：接下去可能摸出什么颜色的球？接下去一定能摸到什么球？……）3、活动小结（―）教学例题2'1、生活中有许多的“可能性”例如：……（请学牛举例几个）2、自已阅读书本例题2谁理解题目意思了，给大家解释一下。独立完成3、汇报、讲评4、练习例1结束后：让学生用一定和不可能各说一句话。例2结束后，教师说出一些事件，让学生判断对错。1・花是香的。2•明天一定会下雨。3•冬天一定会下雪。108页练习二十第一题。三

6、、全课总结，课外延伸这节课我们学习了有关可能性的知识，把今天所学的知识和我们的牛活联系起来，想一想牛活中哪些事是一定会发生的，哪些事是不可能发生的，而哪些事是可能发生，也可能不发生的呢?你能举岀一些例子，用“一定几可能,,、“不可能"说一说吗？请同学们先下位和你的好朋友说一说。（学生说）学生说完后全班交流。四、巩固练习P1082、3调查生活中哪些事情是可课后作业练习二十四第1题:特色作业能发生的,哪些事情是一定发生的,哪些事情是不可能发生的。用绿色集体备课补充课后反思嵯响区西大街小学2011-2012学年第一学期电子备课教案科目数学

7、年级三单元八撰写人摆娟课题可能性（二）签阅人教学目标1、能够列出简单试验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的。2、通过实际操作活动，培养学生的动手实践能力。3、通过学生的猜一猜、摸一摸、转一转、说一说等活动，增强学牛间的交流，培养学习兴趣。教学重点能够列出简单试验所有可能发生的结果。教学难点知道事件发生的可能性是有大小的。教法指导操作法教学准备扑克牌、视频展示台等教学课时第2课时教学过程一、引入用自己的话说一说什么是“可能性"举例子说明。今天我们继续学习关于“可能性，啲知识。二、实践探索新知1、教学例3（比较两种结果的

8、可能性大小）（1）观察、猜测岀示小盒子，展岀其中的小球色彩、数量，（四红一蓝）如果请一位同学上来摸一个球，你们猜猜他会摸到什么颜色的球？和同桌说一说，你为什么这样猜？（2）实践验证学生小组操作、汇报实践结果。汇总各小组的实验结果：几组