《在实践中追求和发展真理》导学案3

《《在实践中追求和发展真理》导学案3》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、6.2在实践中追求和发展真理［学习目标］知识目标：真理的客观性、真理的具体性、真理的条件性、真理和谬误；认识的反复性、认识的无限性能力目标：结合真理的概念，培养学牛的比较分析能力和理解能力；培养学牛具体问题具体分析的能力和用发展的观点看问题的能力。情感、态度和价值观目标：通过探究活动学习，培养探究精神，学生树立在实践中不断认识、丰富和发展真理的思想；对待学习和生活中遇到的挫折和失败，增强克服困难的勇气和信心。重点：真理是具体的有条件的难点：真理面前人人平等、真理是具体的有条件的一、课前预习1.真理是标志着的哲学范畴，是人们对_的正确反映。真理最基本的属性是O真理只有一个，真理面前—

2、2.真理是具体的有条件的。任何真理都有自己适用的和。如果超出了这个和,真理就会变成；任何真理都是特定的过程来说的，都是与、与的具体的的统一。3.认识具有和o二、规律方法导航1・做读书笔记。阅读马克思主义哲学的经典著作，并做读书笔记。可以对马克思主义哲学的理论风格和语言艺术有更加切身的体会，进而加深对课木所学知识的理解，并增强学习马克思主义哲学的兴趣。2.对比学习法。对比马克思主义哲学与旧哲学，找到它们之间的区别，进而加深对马克思主义哲学究竟新在何处的理解。3•理论联系实际。从自己的实际生活变化入手，来分析我党建设社会主义的经验积累与理论创新。易错易混知识点真理既具有绝对性又具有相对

3、性。任何真理都是相对的，有条件的，当客观情况或实践发生变化，原来屈丁•真理的认识有可能成为谬误。三、典型题例剖析1.（2011•全国新课标卷）历史学家通常认为，在审视复杂历史问题时不能轻率地下结论。这一观点的合理性在于①不同的认识主体对复杂历史问题的认识总是不同的②真理不会停止前进的步伐，而是在发展中不断超越自身③复杂历史问题本质的暴露和展现需要一个较长的过程④人们对复杂历史问题的认识受所处社会实践水平的限制A.①②B.②③C.①④D.③④【解析】D。辩证唯物主义认识论认为，人的认识往往受到各种条件的限制。从认识的主体来看，人们对客观事物的认识不仅要受到具体的实践水平限制，还会受到

4、不同的立场、观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质等条件的限制。从认识客体来看，客观事物是复杂的、变化的，其本质的暴露和展现也有一个过程。故③④正确，①说法本身错误，②不是合理性的表现。2.（2011年高考江苏卷28）黑格尔说:“真理是在漫长地发展着的认识过程中被掌握的，在这一过程中，每一步都是它前一步的直接继续。”这说明真理①在认识过程屮不断被推翻③是具体的、有条件的A.①②B.①④答案：C②在发展过程屮不断超越自身［④在认识中不断超越历史条件C.②③D.③④四、课后自测（一）基础知识训练1.2010年8月7日上午，国务院总理温家宝先后登门看望了为我国科技发展和现代化建设事业作

5、出重要贡献的何泽慧、吴文俊、朱光亚、王大術先生，向他们献上寓意吉祥和祝福的鲜花，致以深情的问候和良好的祝愿。对于科学家来说“做人要知足，做事要知不足，做学问要不知足”，其中“做学问要不知足”是因为A.人的认识能力总是有限的B.真理是具体的、有条件的C.意识能够决定物质D.认识具有反复性和无限性学科•网，中国最大的高考2009年7月22日，太阳照常升起。但这一天的太阳又是如此特殊，这将是本世纪持续时间最长的口全食，对于国人来说，更是500年一遇的奇观。据此回答2〜4题。2.过去，民间流行“天狗吃FI”的说法，现在普通群众都知道日食是太阳、地球、月球三者运行造成的现象。这体现了B.人类

6、认识是无限发展D.社会实践是无限发展A.每个人的认识都是无限发展的的C.人类的认识具有反复性的3.科学史上有许多重大的天文学和物理学发现是利用日全食的机会做出的。最著名的例子是1919年的一次日全食，证实了爱因斯坦广义相对论的正确性。英国天文学家爱丁顿的观测结果与爱因斯坦事先计算的结果十分吻合，从此相对论得到世人的承认。材料体现了B.实践是认识的动D.实践是认识的目A.实践是认识的来源力C.实践是检验认识的真理性的唯一标准的和归宿4.人们对日食的认识过程蕴涵的哲学道理是①意识不能反映客观事物③人们能够认识事物的本质和规律得的A.①②B.①③C.③④②人的认识是变化发展的④真理是在与

7、谬误作斗争的过程屮获D.②B.认识客观事物是时代的要求D.人的认识能力受客观条件的5.恩格斯说：“我们只能在时代的条件下进行认识，而且这些条件达到什么程度,我们就认识到什么程度”。这说明A.客观条件妨碍人的认识能力的提高C.人类的认识能力是有限的制约2.屮国人对太空有着独特的情怀。从古代的“把酒问青天”、“嫦娥奔月”到今天的“神舟”号系列飞船对太空的探索，太空将渐渐被我们所熟悉。这说明①认识是发展的，人们的认识随着实践能力和水平的发展而发展②每一个人的认识能力都是无限