在实践中追求和发展真理导学案

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1、第六课求索真理的历程第二框在实践中追求和发展真理第2课时（总第12课时）课型：新授课【目标要求】［学习目标］1.知识目标：识记真理的含义和基本属性；理解真理的具体性；分析说明追求真理要与时俱进。2.能力目标：通过学习真理论的内容，形成正确区分和判断真理和与谬误的能力，正确地对待真理和谬误，坚持真理反对谬误。3.情感、态度与价值观目标：树立追求真理的永恒信念，确信追求真理要与时俱进，把在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理作为我们不懈的追求和永恒的使命。［学习重点］▲1.真理是具体的有条件的▲2.认识的反复性［学习难

2、点］真理是具体的有条件的【过程方法】［预习导航］一、真理是客观的[合作探究一]阅读教材P46-47材料，回答下列问题（1）詹姆士关于真理的说法错在哪里？（2）在人们对事物的认识中，什么样的结论能够被称为真理？（3）对同一事物的认识为何会有真理和谬误的区分？（4）“真理面前人人平等”的说法正确吗？知识归纳：1、真理的含义（划出记住）2、真理是客观的（1）真理最基本的属性：。（2）对同一事物的认识为何有真理和谬误之区别？（3）如何理解“真理面前人人平等”？二、真理是具体的有条件的[合作探究二]阅读教材P47下面的材料，回答如下

3、问题（1）罗巴切夫斯基和黎曼的发现是否说明，欧几里德定理不再是真理？（2）是什么原因使人们认识到欧几里德定理并不是任何情况下都适用的真理？（3）由欧几里德定理到罗巴切夫斯基和黎曼的发现说明人们的认识是不是一成不变的？知识归纳：（1）真理是有条件的。任何真理都有自己适用的，如果超出了这个条件和范围，真理就会变成谬误。（2）真理是具体的。任何真理都是相对于来说的，都是主观与、理论与的具体的历史的统一。（3）真理的条件性和具体性表明：追求真理的过程中，与往往相伴而行。要正确对待真理和谬误。【判断】有用的观念就是真理。（）【练一练

4、1】毛泽东说：“真理只有一个，而究竟谁发现了真理，不依靠主观的夸张，而依靠客观的实践。”这句话表明（）A．对同一事物，人们的认识都是相同的B．真理是客观的，真理面前人人平等C．真理就是科学理论D．只要参加实践，就能获得真理三、追求真理是一个过程[合作探究三]阅读教材P48－49材料，回答下列问题（1）当我们在实践中遭遇失败时，应该怎样看待已经获得的认识？（2）你在学习和生活中遇到挫折时，会怎样办？（3）人类对火星的认识还会发展吗？为什么？（4）你认为真理的发展过程应该是怎么样的？知识归纳：（1）认识具有反复性。（为什么？）

5、①从认识的主体来看，认识受到哪些因素的限制？②从认识的客体来看，认识受哪些因素的限制？（2）认识具有无限性。（为什么？）认识的对象、主体、基础分别是什么？它们都具有什么特点？（3）在实践中检验和发展真理①认识运动是一种。②方法论：我们要与时俱进，开拓创新，在实践中和真理，是我们不懈的追求和永恒的使命。【练一练2】“做人要知足，做事要知不足，做学问要不知足。”——这是中国科学院院士、中国外科医学奠基人裘法祖的“座右铭”。其中，“做学问要不知足”，是因为（）A、人具有主观能动性B、人的认识能力是无限的C、真理是具体的有条件的D

6、、认识具有反复性和无限性［预习反馈］［探究释疑］1.真理的客观性：客观性是真理的根本属性。这是因为：第一，真理的内容来自于物质世界的客观事物及规律，真理的内容不依赖于人和人类的主观意志；第二，检验真理的标准是客观的社会实践。2.真理是主观与客观的统一。真理的内容是客观的，而其形式是主观的，属于认识范畴。不能把真理等同于客观实在。［精练拓展］1.真理和谬误的根本区别在于（）A．真理是绝对的，谬误是相对的B．真理是有条件的，谬误是无条件的C．真理是客观的，谬误是主观的D．真理是对事物的正确反映，谬误是对事物的歪曲反映2.对“真

7、理面前人人平等”的理解正确的是（）A．在对同一对象的不同认识中真理只有一个B．真理与谬误没有界限C．任何人必须承认认识的真理性D．任何人获得真理的途径都是相同的3.“人们对真理的认识就像登山运动员登山一样，每登高一步，就接近顶峰一步。与登山不同的是，人们永远不可能达到真理的顶峰。”对这句话分析正确的是（）A．它揭示了真理的客观性B．它揭示了真理是无限发展的C．它否认了人的认识能力D．它否认了真理的条件性和具体性4.国际天文学联合会大会投票通过新的行星定义，不再将传统九大行星之一的冥王星视为行星，而将其列入“矮行星”。这体现

8、的哲学道理是()①真理是客观的②真理是具体的有条件的③追求真理是一个过程④人类的认识是无限发展的A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④5.“吸烟有害健康”，人人皆知。多少年来，人们普遍认为，香烟中的尼古丁是“害”人的祸首。这种认识是不科学的。尼古丁只是引起吸烟者对香烟造成依赖的化学物质，因吸烟致死的人