[教学]满腔热血已经沸腾刘志强

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1、七年级上册第五单元课题:《满腔热血已经沸腾》课型：比较•探究课时:1上课吋间：2013年12月9——12fl作者：刘志强枣庄市第二十三中学七年级上册第五单元比较•探究：《满腔热血已经沸腾》（1课吋）主备人：枣庄市第二十三中学刘志强课前预习：1.了解作者周梅森。2.读课文，清除文字障碍。3.了解小说的故事情节。相关课程标准：“欣赏文学作品，能冇自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从屮获得对口然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作岀自己的评价;对作品中感人的情境和形象,能说出自

2、己的体验;品味作品中富于表现力的语言教学目标：1.了解小说内容，能够用口己的语言简洁地叙述故事情节。2.结合文章语言，分析主要人物形象。3•感悟以【II立业为代表的领导干部舍已为人的崇高精神，逐步树立全心全意为人民服务的思想观念。评价任务：1.通过检查预习、补充讲解，使学生了解相关的文学常识。2.速读课文，了解小说的故事情节，能够简述故事梗概。3•再读课文，找出相关语句，品味人物的性格特点。4.比较阅读，在老师指导下，联系单元主题，理解“天地之大德曰生”的道理。教学过程：一、导入新课。第一课时多媒体

3、出示抗洪抢险眩面，感受抗洪场面和抗洪精神。教师导入语：洪水无情人有情，而对灾情，人们只冇众志成城,团结一致,甚至要有勇于自我牺牲的崇高的精神，才能战胜困难。今天我们一起学习一篇抗洪抢险中体现最高价值的文章——《满腔热血已经沸腾》。板书课题及作者。二、预习积累。指导语：课前我们已经进行了预习，下而我们通过几个题，来检查一下本课的相关的知识。（-）教师提供问题，学生运用练习本完成。1・听写并注音。2.词语解释。迹象；徒劳；嘶声；葬送；仰大长啸；如梦初醒（二）教师出示练习题——多媒体投影，同桌Z间对照出示

4、的答案互批互改。1・听写并注音。湖畔pdn扑棱long栖qT息霰xidn弹琥珀htipblieqie硕shu6大惦didn记遐xid想茁zhu6壮泵bQng站殆ddi尽坍塌tanta踹chuai2、词语解释。【迹象】指表露出来的不很显著的情况，可借以推断事物的过去或将来。【徒劳】无益地耗费劳力。【嘶声】声音嘶哑。【葬送】断送。【仰大长啸】仰天，仰望天空。长啸，拉长声咅叫。一般用來形容人悲伤或悲壮的神情。【如梦初醒】好像刚从梦中醒来。比喻刚从糊涂、错误的认识中醒悟过来。也作“如梦方醒”。三、整体感知—

5、—讲述一则故事，体验一段真情。指导语:速读课文，了解小说的结构并能用简单的语言将故事情节叙述出來。时间分配：10分钟。多媒体出示要求：默读课文，概括文中主要写了哪些内容，赞美了怎样的思想情感？学生自主学习，明确：本文主要写了胡早秋、山立业与村民一起抢险；转移抢险村民；出立业舍己挤救胡早秋；弘扬了党员干部舍已为人的崇高精神，全心全意为人民服务的美德。活动一：学生在教师的指导下，根据小说内容，编写一则短讯，报道整个事件的经过。（捉示：作为七年级的学生，冇可以能对新闻体裁不够熟悉，教师可引导他们模仿电视或

6、报刊的短讯形式，将课文的大意概括出来即可。）活动步骤：学生写作练习，也可以同位共同完成；在班级中展示自己写作的短讯；师生共同评价。教师示例：枣庄市第二十三中校园网讯：近日来，镜湖市普降暴雨，造成全市水患严重，在洪峰到来之休，以胡早秋市长为代表党员干部亲临灾区，采取积极有效的措施，有序组织当地百姓抢险自救，脱离险境。在与洪峰抗击的过程屮，涌现出一批不计得失、知难而上、勇于奉献的优秀党员干部，如周久义、田立业等。他们为人民的利益，为他人的安危献出自己的宝贵生命，他们的壮举得到了政府和人民群众的好评，体现

7、了党员干部在灾害面前临危不惧，敢于奉献的精神。教师活动小结并过渡到下i环节。四、分析人物形象——直击抗洪人物，感受英雄精神。学法点拨：人物的形彖可以通过人物的语言、动作、神态、心理等描写展现出来。所以，我们在分析人物形象时，可先用笔勾画出能体现人物形象的语言、动作、神态等描写的语句，再品读赏析。要求：认真阅读课文，找出对人物的描写的语句，并仔细品味，分析人物的性格特点。完成卜•列问题：多媒体出示：1.文中个性鲜明的人物都有谁?他们在洪水来临时做了哪些事?你认为谁是英雄？周久义：胡早秋：HI立业：要求

8、：以“我认为（人物）是英雄，因为（从课一文中找出的根据）”句式，展开对小说的人物分析。学生讨论后归纳：周久义：高度的责任心，对口己的要求过于苛刻，不能原谅自己的过失，跳水自尽。胡早秋：把人民群众的安危放在首位，但性格暴躁。皿立业：把生的希望留给别人，性格较稳重，危急吋刻还开玩笑，有生活情趣。2.对周久义门杀你怎么看？活动二：根据第2题的问题设置一个小辩论会。活动设计：全班分甲、乙两方，从中间分开，左为正方，右为反方；正反展开辩论，各抒己见。活动时间：5分钟。活动步骤：