满腔热血已经沸腾教案

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1、满腔热血已经沸腾教案教学目标（提前板书）1.知识能力目标：了解作者的有关知识，能复述故事情节。2.过程方法目标：能依据课文内容，分析人物形象。3•情感态度价值观目标：感悟以田立业为代表的领导干部舍已为人的崇高精神，逐步树立全心全意为人民服务的思想观念。教学重点：了解作者的有关知识，能复述课文，理解人物形象。教学难点：感悟以田立业为代表的领导干部舍已为人的崇高精神教学方法：品读鉴赏法教学用具：小黑板教学过程：一、导学引航2分钟本单元主题是什么？生命礼赞。生命有时是一首热情奔放的颂歌，生命有时是一首凄婉壮美的挽歌。深情朗诵94年特大洪灾的演讲稿（如同恶梦渐渐远

2、去,九八年的洪水已成为历史，可人们却不会忘记那一个个已把生命永远凝固在大堤上的绿色军魂，其中就有他——抗洪英雄，新时期的好战士一一李向群。他,一个只有8天党龄的党员。他，一个只有20个月军龄的士兵，他，一个只有20岁韶华的特区青年•以其短暂而辉煌的一生，对于人生价值作出了一个响亮的回答一一不断地奉献和追求。是的，奉献和追求，无私的太阳奉献给大地光和热,真正的人生就应在不断的奉献和追求中得到延续和升华，奉献青春年华，奉献满腔热血，追求国富民强！）・今天，就请同学们跟我一起去认识洪灾前那些可亲可敬的英雄们。二、自主学习5分钟比谁的自学效果好！1.了解作者：本文

3、作者是周梅森,1956年生，当代作家,江苏扬州人。长篇小说《人间正道》、《中国制造》等。现为中国作家协会会员、一级作家，享受国务院特殊津贴。本文即选自周梅森获奖小说《中国制造》。2•读准字音，认清字形，理解字意；（互相检查，错得多的，不理解的字词提出来，组长汇报。）①读准下列加点的字音。花蕾好堤坍塌踹栖泵站湿漉漉殆蹿气喘吁吁•••••••••••②解释下列词语的意思迹象：指表露出来的很不明显的情况，可借以推断事物的过去或将来。惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大。坍塌：（山坡、河岸、建筑物或堆积的东西）倒下来。筋疲力尽：形容非常疲劳，一点力气也没有了。徒劳

4、：无益地耗费劳力。仰天长啸：仰天，仰望天空。长啸，拉长声音叫。形容人悲伤或悲壮的神情。如梦初醒：好像刚从梦中醒来。比喻刚从糊涂、错误的认识中醒悟过来。3.试用最简洁的语言概括课文的内容。1分钟明确：本文主要写了在洪水来临之际，以田立业为代表的党的优秀干部沉着指挥、舍已救人、全心全意为人民服务的事，使人的心灵受到强烈的震撼。三、合作探究16分钟用你喜欢的方式速读课文，思考：小说三要素：人物、情节、环境，以刻画人物为中心，通过完整的故事情节来反映社会生活。1.文中个性鲜明的人物都有谁?他们在洪灾来临时做了哪些事？从文中找出关健句子再进行总结概括。田立业胡早秋周

5、久义沉着指挥救援，要大家挽住手不要松开；提醒胡早秋注意团聚人心；找到避难点遇事慌乱只顾及个人情绪、打骂他人一种近乎苛刻的责任心让他选择自杀四、交流指导人物的形象可以通过人物的语言、动作、神态、心理等描写展现出来。所以，我们在分析人物形象时，可先用笔勾画出能体现人物形象的语言、动作、神态等描写的语句，再品读赏析。1•胡早秋与田立业在文章中都出现了很多次，那么大家讨论一下，两人都具有什么样的性格？（比较分析胡早秋、田立业的异同点,完成表格）：人物描写方法相同点不同点胡早秋语言、动作、神态描写都是英雄人物。都怀有把生的希望给予别人的崇高精神。把人民群众的安危放在

6、首位，但性格急躁，不理智。田立业冷静机智，更加反衬出了胡早秋的急躁。临危不乱，具有组织领导能力，危急时刻还开玩笑，有生活情趣。对比手法刻画人物发现群众被困时边骂边下水组织群众救急，并呼唤大挽住手不要松开洪水冲走两个人时什么脏话都骂出来，喘倒周久义理智提醒，立马组织大家寻找避难点发现安身的柳树时吓得要死分批组织人员进行营救，自己却牺牲1.你认为谁是真正英雄？提醒学生辩证地看待人物，胡早秋虽然性格急躁，但也是爱民如子，在发现洪灾险情的那一刻，他亲临现场。而正在因为关心大家的生命安危才会情绪失控；而当自己的言行间接导致周久义的自杀时，他无言地痛哭甚至打了自已一个

7、耳光。所以，在敢于奉献自我的精神层面上他是不办输田立业的。只是性格层面不如田立业冷静机智，在危难时刻不能发挥真正的领导才能。五、自主质疑8分钟对本课还有哪些问题存在疑问，请提出来，小组可相互解答。如对文中两次出现的无声无息应该如何理解？对周久义的自杀该归责于谁？第一段的环境描写有什么作用？①第一个无声无息是指田立业一点力气都没有，洪水把他冲走，他已经做不出任何反抗，连头顶上方的胡早秋也一点都不知道，说明洪水之大，悄无声息地吞没了他。第二个无声无息重复前文，又过渡下文，强调洪水漫上来，淹没已处于死亡边缘的田立②老乡长之所以自杀，作品里有两处提示，第一处是投水

8、之前，他仰天长啸一声：“围堰的老少爷们，我周久义对不起你们啊！”第