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《pep人教版小学英语五年级上册unit2myweekblet'slearn教学设计及反思》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、PEP五上Unit2BLet'slearn优课教学设计课题：PEP五上Unit2BLet，slearn教材：人教版课型：词汇课年级：五年级上课时长：40分钟一、教学内容：倉Let'slearn如0©2皿。呼dohomework'阳他TVI_Cx>youoftenwasclothedonthev/e©Groupwork▼Whatdoyouoftendoontheweekend?Ioftendohomework,readbooks,watchTVanddrawpicturesontheweekendIoftenwashmyclothe
2、s,cleanmyroomandplaythep//wontheweekend.通过本课时的学习，学生能够通过已有的phonics知识和老师、图片、录音的帮助下，听、说、读、写五个动词词组：washmyclothes,watchTV,dohomework,readbooks,playfootball,能够在语境中正确运用这五个词组描述周末活动，以及培养合理安排周末活动的意识。三、教学重难点重占•学生能够通过已有的phonics知识和老师、图片、录咅的帮助下，听、说、读、写五个动词词组：washmyclothes,watchTV,d
3、ohomework,readbooks,playfootballo难点：能够在语境中正确运用这五个词组描述周末活动，以及培养合理安排周末活动的意识。四、学情分析木课时与学生的日常牛活安排息息相关。五年级三班的学生牛性活泼，思维方式以直观思维向逻辑思维发展中，乐于与他人交流自己的观点与看法。在过去四年的英语学习屮，学生已经学习过如readabook,cleantheclassroom等表示动作的词组，能听懂老师的指令，能在图片或者多媒体的帮助下听懂、读准单词和句子，并能运用phonics拼读出英语单词。五、教学内容分析：《小学英语课
4、程标准》要求学生能够进行关于学校课程安排和周末活动的交流对话。本单元的学习主题是学校课程安排和周末活动，主耍是周一到周H和业余活动的词汇词组学习,及运用Whatdoyouhave?或Whatdoyouoftendo?和Doyouoften...?在A部分Lefstalk中，学生已经学过周一到周日的词汇，以及Whatdoyouhave/do?Ihave...on....的句型，B部分Lefstalk中，学生也学会了用Doyou...?句型来询问他人的口常活动。在四年级，学生也己经学习过如readabook,cleantheroom等
5、表示活动的动词词汇。在本课时可以将其加以滚动复习并延伸运用。本课时分为Lefslearn词汇的学习和词汇的运用操练。重点在于学牛能够通过听说读写washmyclothes,watchTV,dohomework,readbooks,playfootball这几个词组。难点在于学生能够在语境中正确运用这五个词组描述周末活动，以及培养合理安排周末活动的意识。六、教学设计思路及依据木课设计以学生为主体，以词组及情景为载体，以情景型任务教学法和尝试性教学为基本模式，运用phonics解决单词以及词组的发咅，通过情景导入本科要学习的单词和词组
6、，采用“三元变序”的理念，进行“音形领先，意随后”的学习步骤，解决学生单词的听说读写。在呈现和操练环节采用分层教学和小组合作，满足不同学生的水平需求，并鼓励学生进行小组合作的尝试性的自主学习。拓展环节注重新旧知识的相互渗透，培养学牛的综合语言运用能力。并设计交互性强、画面精美的多媒体课件辅助教学，在真实的语境中习得、操练和巩固拓展语言，体验英语学习的快乐。七、教学环节与活动：一、Warm-up1・Freetalk.2.Guessinggame.教师首先和学生进行交谈，询问学生Whatdoyouhaveon...?或Doyouoft
7、en...?在复习了句型后，让学生用Doyouoften...?猜测老师周末的安排和活动。【设计意图】学牛进行猜一猜游戏，提问过程中需要对周末老师可能进行的活动进行发散性思维，激活学生的思维。二、Presentation1.Listenandtick:Whatactivitiesarementioned?在猜出老师的周末活动后，通过提出寻找志同道合的朋友一起活动的主题，让学生听一听老师周末会做什么，并选出听到的活动词组。()washmyclothes()playfootball()readbooks()playping-pong(
8、)cleanthehouse()watchTV()dohomework【设计意图】通过听录音选单词，让学牛通过听“音”找“形”，建立“音”和“形”之间的关系。1.Trytoreadthewords.小组合作拼读单词和词组。【设计意图】学生利用pho
