测验心理学论文范文-分析心理测量实验课教学模式改革初探word版下载

《测验心理学论文范文-分析心理测量实验课教学模式改革初探word版下载》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、测验心理学论文范文:分析心理测量实验课教学模式改革初探word版下载导读：本论文是一篇关于心理测量实验课教学模式改革初探的优秀论文范文，对正在写有关于测验论文的写作者有一定的参考和指导作用,论文片段：测量理论中关于问卷编制的知识，诸如如何根据研究目的有针对性地编制问卷、如何收集数据进行问卷有效性分析等。此外，随着心理测验软件的开发和市场化，成熟的心理测验已完全可以通过计算机程序在线完成并即时给予结果反馈。科技的发展和信息技术的推广，同时也为心理学专业人员应用心理测量原理编制问卷，进行更为广泛的社会调查实验课是高等学校培养学生实

2、践能力的重要途径之一，不仅使学生能够将理论知识学以致用，而且极大调动学生学习的主观能动性。在心理测验实验教学过程中，我们通过增设设计性实验的比例，提供学生校内实践平台，增强学生对知识的综合运用能力。设计性实验做中学实践21世纪中国社会需要的是能解决社会实践理由、不断推动社会前进，既具有较高理论知识水平，又具有较强社会实践能力、创新能力和独立性的复合型人才。教育传输知识是基础，而应用知识是目标；大学教育，让学生掌握理论知识很重要，但对学生利用知识解决实际理由能力的培养更重要。理论联系实际的教育理念一直为教育者所称颂，但目前主要以

3、课堂上举例论证、学校组织校外参观作为主耍形式。要想真正做到“教学做合一”“从做屮学”需要教师充分调动起学生的主观能动性，使其切身参与到教学活动中实践。实验课是高等学校开展教学实践的重要途径之一，不仅能够为学生提供校内的社会实践平台，拓展实践活动渠道，而且能够极大调动学生学习的兴趣和热情，增强对于理论知识的理解和应用能力。本文试图以心理测量实验课程为例来探讨实验课中对学生实践能力的培养。一、心理测量实验课程目前状况及局限性心理测量课程是以现代心理学和统计学等为基础，运用各种测验策略和手段，对个人的行为、能力、及人格特质进行测量和

4、评价。心理测量已成为心理和教育科研活动的重耍辅助手段，并在人才选拔、就业指导、临床诊断、智力鉴别等方面具有广泛的应用价值。心理测验的使用对心理学应用于实践、使心理学走向“硬”科学发挥着重要的作用。由此可见，心理测量作为心理学的一门研究策略或技术类基础学科，对测量知识的实践应用是其核心价值所在。但目前的心理测量实验课程设置主要以验证性实验为主，课程目标丄要是熟悉智力测验、人格测验、心理健康状况调査量表等成熟测验的•般操作流程。在传统的实验教学模式下，学纶根据心理测验指导手册描述的详细流程，按部就班地进行测验的实施、计分、分数转换

5、和撰写结果报告。在这种模式下学生几乎完全处于被动的模仿状态，虽然能够熟悉各种成熟测验的使用策略，但却很难发挥学生的主观能动性和创造性。而且仅学习成熟测验的使用，无法让学生体验到问卷编制的实际过程，不利于学生掌握和巩I古I心理测量理论中关于问卷编制的知识，诸如如何根据研究目的有针对性地编制问卷、如何收集数据进行问卷有效性分析等。此外，随着心理测验软件的开发和市场化，成熟的心理测验已完全可以通过计算机程序在线完成并即时给予结果反馈。科技的发展和信息技术的推广，同时也为心理学专业人员应用心理测量原理编制问卷，进行更为广泛的社会调查和

6、研究活动提供新的机遇和挑战。例如，组织内如何有针对性的对管理者及员工进行绩效考核、及时了解大学生群体的择业观从而有针对性的给予就业指导，等等，在对社会热点理由的客观科学的调研基础上、制定相应策略是心理测量在现实半活中的价值体现，也是心理学专业的学生需要培养和具备的专业技能。因此通过心理测量实验培养学生对于心理测量知识的实际应用能力为提供学生面向社会，服务社会的专业技能提供平台。二、心理测量实验课程的结构调整针对上述不足，我们对心理测量实验教学内容进行了相应调整，减少验证性实验，增加设计性实验内容，提供学生编制问卷进行社会实践调

7、研的机会。1.保留部分验证性实验内容我们保留了一些基础性、操作技能性强的心理测验（如瑞文智力测验、明尼苏达人格问卷等），目的是让学生掌握基木的心理测验施测技能和操作流程，训练学半严格按照标准化操作流程进行测试，培养学生客观、科学的实验和研究素养。2•增加设计性实验内容这类实验以提高和培养学生独立深思、分析理由和解决理由的能力为目的。设计性实验安排在心理测量理论课程之后进行，鼓励学生观察现实生活中的各种现象、寻找和发现理由并设计针对性强的问卷，进行调查和研究。设计性实验能够充分发挥学生的主观能动性和创造性，并可以培养学生应用心理

8、学基础知识和心理测量学的基本理论解决实际理由的能力。三、心理测量设计性实验课程安排1.学生自主选题、初步进行可行性分析实验前4周，布置调研选题任务，以组为单位（5~6人左右），以社会热点话题（如信任危机）、青少年的不良行为（如网络成瘾）、与大学生成长密切相关的素质状况（如心理