高校学生教育精准扶贫情况调查和思考

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1、高校学生教育精准扶贫情况调查与思考•…以铜仁幼儿师专为例冉茂乾铜仁幼儿师范高等专科学校贵州铜仁554300摘要：高校在教育精准扶贫工作屮，主要负责资助对象的资助屮请、审核、上报及资金发放等工作，而学生是否资助对象（建档立卡户）则具体由扶贫部门负责确定，扶贫対象为农村户籍贫困户家庭子女⑴。由于识别模式单一、识别过程不严、不实、不细、识别对象偏离、漏选等，使个别真正贫因学生无法享受教育精准扶贫⑵。如何有效做好农村未享受教育精准扶贫贫困学生以及非农村户籍贫困学生（城市与县级城镇贫困学生）的扶贫资助工作，践行绝不让贫困学子因经济原因而辍学的承诺，保证每个贫困学子

2、都能享受国家政策雨露，顺利完成学业，是切实做好高校教育精准扶贫资助工作的必要保障。关键词：高校教育精准扶贫调查高校在教育精准扶贫工作中，主要负责资助对象的资助申请、审核、上报及资助资金发放等工作。而学生是否资助对象（建档立卡户）则具体由扶贫部门负责确定，扶贫对象为农村户籍贫困户家庭子女，且可优先享受高校国家助学金⑴。在现有的识别标准下，rt!于识别模式单一、识别过程、不严、不实、不细，造成扶贫对象识别偏差，使个别真正贫困户无法享受教育精准扶贫。因此,如何有效做好农村未享受教育精准扶贫贫困学生以及非农村户籍贫困学生（城市与县级城镇贫困学生）扶贫资助工作，践

3、行绝不让贫困学子因经济原因而辍学的承诺，特制定问卷进行调查，旨在通过调查分析，研究对策、查漏补缺、以期消除政策盲区、不留扶贫死角，进一步提高教育精准扶贫的实效性，保证每个贫困学子都能享受国家政策雨露，顺利完成学业。—、研究方法（一）调查对象：此次调查为我校三年制大专学生，每班随机抽取8名学生开展调查，发放问卷912分，回收问卷912分。（二）调查内容：从学生的家庭情况、享受教育精准扶贫情况、对学校及班主任（辅导员）资助工作开展情况进行调查。（三）调查方法：问卷调查和访谈。二、调查结果与分析（一）学生基本情况表1学生基本情况统计表调查人数农村县级城镇城市人

4、数比例（%）人数比例（%）人数比例（％）91270276.9718720.50232.52表1数据说明：参与调查的912名学生屮农村户籍学生702人，占76.97%；非农村户籍学生210人，占23.02%。（二〉教育精准扶贫情况1、你是否为建档立卡贫困户家庭（精准扶贫）学生？表2你是否为建档立卡贫困户家庭（精准扶贫）学生？调查人数建档立卡学生非建档立卡学生人数比例（%）人数比例（%）91264871.052642&95表2数据说明：参与调查的912名学生屮建档立卡学生648人，占71.05%；非建档立卡学生264人，占28.95%o表1、表2数据表明：（

5、1）我校学生主要来自农村与县级城镇，占97.47%；来自城市的学生很少，只占2.52%O（2）属于精准扶贫对象学生有648人，占调查人数的71.05%,占农村学生人数的92.3%,说明我校农村学生中贫困学生比例很大，是我校主要生源来源，也是重点扶贫对象。（3）表2中非建档立卡学生有264人，因城市与县级城镇贫困学生不享受教育精准扶贫，所以农村中非建档立卡学生有54人，其他为城市23人、县级城镇学生187人。2、教育精准扶贫政策实施对学生家庭帮助情况统计调查人数帮助很大帮助大帮助小非精准扶贫户，不清楚人数比例(%)人数比例(%)人数比例(％)人数比例(%)

6、91248352.9619321.1611812.9411812.94表3数据说明：对学生家庭帮助很大的有483人，占52.96%；对学生家庭帮助大的有193人,占21.16%；对学生家庭帮助很小的有118人，占12.94%；不是精准扶贫户，不清楚的有118人，占12.94%。3、学生对教育精准扶贫政策实施工作满意度调查统计表4学生对教育精准扶贫政策实施工作满意度调查统计表调查人数非常满意满意一般不满意人数比例(%)人数比例(%)人数比例(%)人数比例(%)91223025.2240344.1920922.92707.68表4数据说明：对教育精准扶贫非常

7、满意的有230人，占25.22%；对教育精准扶贫满意的有403人，占44.19%；对教育精准扶贫满意度一般的有209人，占23.92%；对教育精准扶贫不满意的有70人，占7.68%。表3、表4数据表明：(1)表3屮觉得精准扶贫政策对家庭帮助“帮助很大”和“帮助大”的两项学生人数为676人，占74.12%,超过了表2来自农村享受教育精准扶贫的学生人数，说明教育精准扶贫政策，确实解决了农村贫困家庭子女的读书与生活问题，且对他们的帮助很大，因此对国家教育精准扶贫政策感到满意。(2)表4中认为“一般”和“不满意”两项学生人数为279人，占30.50%,这部分学生

8、没有享受到国家的教育精准扶贫政策资助，因此普遍认为没有帮助、帮助很小或不满意。(