王艳《小蝌蚪找妈妈》教学设计

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1、教学设计学科小学语文年级二年级教学形式讲授式教师王艳单位第十师一八七团中学课题名称《小蝌蚪找妈妈》学情分析经过一年的学习，大部分学生对学习生字都有了自己的方法，教师应当相信他们的识字能力。作为农村的孩子，他们对蝌蚪和青蛙都比较熟悉，有一定的生活经验，所以教学本课,以朗读为主，特别是分角色朗读更受学生的欢迎。教材分析《小蝌蚪找妈妈》这是一篇童话故事，讲的是几只天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，了解了妈妈的样子特点，在不知不觉中自己的身体也发生了变化，最后变成了小青蛙，并和妈妈一起捉害虫。教学目标1•会认1

2、5个生字；会写9个生字；掌握多音字“教”。2.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。3.激发学生探索自然的兴趣。教学重难点重点：1•识字、写字。2.有感情地朗读课文。难点:1.T解小蝌蚪变成青蛙的过程。2•了解“迎上去”“追上去”“游过去”的不同用法。3.理解小青蛙在寻找妈妈过程中心情及身体上的变化。教学策略：1、制作教学课件。2、情境法、演示法、朗读法教学过程与方法:(1)带感情朗读课文，理解课文内容，了解并掌握小蝌蚪进化成青蛙的过程。(2)培养学生边读书边思考的能力，能提出不懂的问题。教学环教

3、师活动学生活动设计意图节导入新课1•同学们，今天我给大家带来了两个谜语，我们一起来猜一猜吧！（演示第2、3张幻灯片）读课题《小蝌蚪找妈妈》让学生在猜谜中步入主题。让学生知道学习的内容。小黑鱼，滑溜溜，绿衣小英雄，田里捉害虫，圆圆脑袋长尾巴，冬天它休息，池塘里面游啊游。夏天捉害虫。谜底：（蝌蚪）谜底：（青蛙）2.现在小蝌蚪的妈妈找不到了，小蝌蚪很着急，我就一起帮他找妈妈吧？（演示第4张幻灯片）讲授新一、初读感知讲述了小蝌蚪进化成青蛙让学生在轻松的课1.初读课文，感知课文。(演的过程和找青蛙妈妈的故状态中识记

4、生字。示第5-9张幻灯片)事。让学生明白课文(1)自由朗读课文，圈出本课蝌蚪。大大的脑袋，黑灰讲述的故事内容。生字。色的身子，长长的尾巴。让学生描述蝌蚪lidngjiundkuand快活地游来游去。看到鲤的外貌和生活。鱼妈妈在教小鲤鱼捕食。多音字导读。Ingd£1p1hditido长出了两条后腿。鲤鱼妈明白找妈妈的原妈在教小鲤鱼捕食。鲤鱼因。两就哪宽顶肚皮阿姨，我们的妈妈在哪发现小蝌蚪的变里？迎上去。在这里表示化和鲤鱼阿姨的孩跳有礼貌，也表示鲤鱼是迎对话。面而来。认识妈妈的外形。(2)说一说这些生字偏旁是

5、什你们的妈妈四条腿，宽嘴么？巴。你们到那边去找吧！“哪”的偏旁是“口”对妈妈充满了期望。长出“肚”的偏旁是“月”了两条前腿。乌龟。因为鲤鱼阿姨说妈妈有四条认识蝌蚪的变化“孩”的偏旁是“子”腿，乌龟也有四条腿。因和找妈妈的心情。为小蝌蚪了解妈妈的特征理解小蝌蚪找妈“跳”的偏旁是“足”不全面。鲤鱼阿姨还说有妈的急切心情。宽嘴巴，它们只看到了乌由故事引申道理。(3)指导生字的笔顺。龟有四条腿，没有看乌龟整理描述青蛙的以“顶”、“宽”为例指导。的嘴巴。追上去。外貌。2.学习组词。小组内合作学习，我们平时看事物要全

6、面，认识蝌蚪的变化。扫除生字、词障碍，不能解决的，做深入细致的调查，否则认识青蛙。师生共同解决。就会闹笑话。体会小蝌蚪的心出示词语：A.教师领读；B.男女四条腿、宽嘴巴、头顶上理。生比读；C.同桌互读。有两只大眼睛，身披绿衣增加课外知识。(1)蝌蚪池塘鲤鱼捕食裳。让学生学会归纳尾巴变短了。总结课文内容及乌龟尾巴披着摆荷叶上蹲着一只大青蛙。先看了青蛙的特征：披着其所含的道理。动碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。是。因为它们吸取了认错乌龟二、精读领悟妈妈的教训，这次先把青师：认识了生字宝宝，再读课文

7、蛙和妈妈的特征—对比就容易多了，请同学们快速的阅了。读课文，标好自然段，看看课文游过去。讲述了一件什么事？(演示第10不是。它们怕再认错妈妈张幻灯片)而心里难过。1.师：同学们，你们猜一猜这是惊喜。什么动物？（演示第11-19张幻灯片）你们知道小蝌蚪长什么样子吗？用自己的语言描述出来吧。它们在池塘里怎么样呀？思考：那它们这样快活，怎么会想起要找妈妈呢？下面我们一起来读一读吧。小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条后腿。他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”鲤鱼妈妈说：“

8、你们的妈妈四条腿，宽嘴巴。你们到那边去找吧！”（1）小蝌蚪这时候发生了什么变化？（2）它们看到了什么呢？注：捕食：捕捉相对较弱的动物以满足食欲。（3）看到这个情景它们有什么疑问呢？（4）它们是怎样到鲤鱼阿姨身边的呢？（5）“迎上去”说明了什么？迎上去：正面主动上前叫“迎”。（6）鲤鱼阿姨是怎样告诉它们的呢？思考：小朋友，你们觉得这时候小蝌蚪是什么样的心情呢？2•小蝌蚪们听了鲤鱼阿姨的话，接着去找自己的妈妈，它找到了吗？我们一起