小蝌蚪找妈妈教学设计

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1、《小蝌蚪找妈妈》教学设计及教学反思城关小学邹海燕教材分析：1．《小蝌蚪找妈妈》是人教版小学语文一年级下册中的第34课，本课以童话的形式，通过小蝌蚪找妈妈的故事，引导学生了解小蝌蚪变成小青蛙过程中，身体发生了许多有趣的变化。通过课文当中小蝌蚪和其他动物的对话，引导学生学会互相帮助。2．本课的学习内容包括有效地识记生字、流畅地朗读课文、理解课文、进行相关内容的扩展阅读及说话训练。 教学目标： 1．学会本课8个生字和由这些生字组成的词语及由熟字组成的新词。 2．使学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化，培养学生的观察能力。 3．分角色朗读课文。 4．体验语言文字的生动形象和准确性，培养语感。

2、 5．树立环保意识，教育学生要保护有益的动物。 教学过程： 一、创设情境，导入课题1．师（神秘地）：小朋友们，老师这里有一张“寻人启事”，你们想看看吗？ 2．师（出示课件：寻人启事，小蝌蚪摆着尾巴，配音）寻人启事我是小蝌蚪，当我看到别的小动物们快乐地和自己的妈妈一起玩耍时，我多羡慕呀！可我不知道我的妈妈是谁？它在哪？聪明的小朋友，请你们帮我找找妈妈吧！                                                小蝌蚪                  2008年3月16日 师：今天我们就来学习《小蝌蚪找妈妈》。（板书：小蝌蚪找妈妈） 师：找不到妈妈，小

3、蝌蚪多着急呀！妈妈长得什么样呢？听完下面的介绍，你能告诉小蝌蚪吗？ （学生看动画，听课文配乐录音。） 二、播放课件，引入课文 （播放课件，显示课文内容）。 师：这是谁呀？（课件出示小蝌蚪图片） 生：小蝌蚪。师：谁能用自己的话说说小蝌蚪是什么样子的? （小蝌蚪大大的脑袋，黑黑的，长着长尾巴。） 师：课文里是怎么描写的呢？（指名回答） 生：小蝌蚪是大脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴。 师：小蝌蚪正在做什么呢？（指名回答）生：快活地游来游去。师：快活是什么意思？（指名回答） 生：自由自在，无忧无虑。 师：对!小蝌蚪在池塘里快活地游来游去，我们也来快活地读读书，请齐读第一段。 三、学习新课 师

4、：我们要帮小蝌蚪找妈妈，可是它妈妈长的是什么样呢？“寻人启事”里没告诉我们，怎么办呢？让我们再来读一读课文的第二自然段。　　（学生轻声读文） 师：请找出描写妈妈样子的句子，划上横线。 （出示：你们的妈妈四条腿，宽嘴巴。） 师：是谁告诉小蝌蚪的呢？（指名回答） 生：是鲤鱼妈妈告诉小蝌蚪的。 师：鲤鱼妈妈在做什么？（和学生表演，指导读对话，理解“迎上去”）　　 师：（过渡语）小朋友，别忘了小蝌蚪还在耐心地等着我们呢！让我们再来看看它发出的“寻人启事”。）出示课件： 寻人启事我是小蝌蚪，当我看到别的小动物们快乐地和自己的妈妈一起玩耍时，我多羡慕呀！可我不知道我的妈妈是谁？它在哪？鲤鱼阿姨告诉我

5、：我的妈妈长着（           ）。聪明的小朋友，请你们帮我找找妈妈吧！ 长出两条后腿的小蝌蚪                        2008年3月16日师：你们注意看看，现在是谁在找妈妈？ （长出两条后腿的小蝌蚪。） 师：原来小蝌蚪在慢慢长大，身体也在发生变化呢。 师：小蝌蚪的妈妈长着----四条腿，宽嘴巴。那我们快去找吧！师：（课件出示第二幅图）小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话，继续游啊游，过了几天，小蝌蚪又发生了什么变化？ （又长出了两条前腿。）师：为什么说是“又”长出两条前腿——理解“又” （它已经长出两条后腿，后来长出两条前腿，所以说“又”长出两条腿。）师：（师贴长前腿的画

6、于黑板上）：你真会学习。我们一起来看图，（课件出示第三幅图）老师再请你们自己学习下面的课文，思考一下这回它们向谁打听妈妈，怎么打听的。读懂课文再请你自己表演表演，注意，一定要仔细地读。 生：(自学课文内容)。师：我看，有好多小朋友已经在表演了，老师念，你们表演，边读边演，行吗?(生演) 师：为什么课文用了“追上去”这样一个词？生：从图上看，小蝌蚪和乌龟的游动方向相同，表现出小蝌蚪知道妈妈的特征后急于找到妈妈的心情。 师：让我们带着急于找到妈妈的心情再来读读这一段。 师：我们帮小蝌蚪找到妈妈了吗？我们找到了也长着四条腿，宽嘴巴的----乌龟。 师：看来“寻人启事”写得不太明白，那怎么办？ 

7、生：我们来改改“寻人启事”吧！ 师：那我们还是先读一读书，看看书中有没有把小蝌蚪的妈妈的样子告诉我们，好吗？（生自由读文）学生找到第四段：披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。对比句子：披着绿衣裳，露着白肚皮，鼓着一对眼睛。披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。师：这两句话有什么不一样？你喜欢哪一句话？生：第二句。师：老师就喜欢第一句，你们能说服我吗？生：……师：为了让小蝌蚪马上找到妈妈，你们能再帮它把“寻人启事