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时间:2018-07-30
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1、《小蝌蚪找妈妈》教学设计及教学反思城关小学邹海燕教材分析:1.《小蝌蚪找妈妈》是人教版小学语文一年级下册中的第34课,本课以童话的形式,通过小蝌蚪找妈妈的故事,引导学生了解小蝌蚪变成小青蛙过程中,身体发生了许多有趣的变化。通过课文当中小蝌蚪和其他动物的对话,引导学生学会互相帮助。2.本课的学习内容包括有效地识记生字、流畅地朗读课文、理解课文、进行相关内容的扩展阅读及说话训练。 教学目标: 1.学会本课8个生字和由这些生字组成的词语及由熟字组成的新词。 2.使学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化,培养学生的观察能力。 3.分角色朗读课文。 4.体验语言文字的生动形象和准确性,培养语感。
2、 5.树立环保意识,教育学生要保护有益的动物。 教学过程: 一、创设情境,导入课题1.师(神秘地):小朋友们,老师这里有一张“寻人启事”,你们想看看吗? 2.师(出示课件:寻人启事,小蝌蚪摆着尾巴,配音)寻人启事我是小蝌蚪,当我看到别的小动物们快乐地和自己的妈妈一起玩耍时,我多羡慕呀!可我不知道我的妈妈是谁?它在哪?聪明的小朋友,请你们帮我找找妈妈吧! 小蝌蚪 2008年3月16日 师:今天我们就来学习《小蝌蚪找妈妈》。(板书:小蝌蚪找妈妈) 师:找不到妈妈,小
3、蝌蚪多着急呀!妈妈长得什么样呢?听完下面的介绍,你能告诉小蝌蚪吗? (学生看动画,听课文配乐录音。) 二、播放课件,引入课文 (播放课件,显示课文内容)。 师:这是谁呀?(课件出示小蝌蚪图片) 生:小蝌蚪。师:谁能用自己的话说说小蝌蚪是什么样子的? (小蝌蚪大大的脑袋,黑黑的,长着长尾巴。) 师:课文里是怎么描写的呢?(指名回答) 生:小蝌蚪是大脑袋,黑灰色的身子,甩着长长的尾巴。 师:小蝌蚪正在做什么呢?(指名回答)生:快活地游来游去。师:快活是什么意思?(指名回答) 生:自由自在,无忧无虑。 师:对!小蝌蚪在池塘里快活地游来游去,我们也来快活地读读书,请齐读第一段。 三、学习新课 师
4、:我们要帮小蝌蚪找妈妈,可是它妈妈长的是什么样呢?“寻人启事”里没告诉我们,怎么办呢?让我们再来读一读课文的第二自然段。 (学生轻声读文) 师:请找出描写妈妈样子的句子,划上横线。 (出示:你们的妈妈四条腿,宽嘴巴。) 师:是谁告诉小蝌蚪的呢?(指名回答) 生:是鲤鱼妈妈告诉小蝌蚪的。 师:鲤鱼妈妈在做什么?(和学生表演,指导读对话,理解“迎上去”) 师:(过渡语)小朋友,别忘了小蝌蚪还在耐心地等着我们呢!让我们再来看看它发出的“寻人启事”。)出示课件: 寻人启事我是小蝌蚪,当我看到别的小动物们快乐地和自己的妈妈一起玩耍时,我多羡慕呀!可我不知道我的妈妈是谁?它在哪?鲤鱼阿姨告诉我
5、:我的妈妈长着( )。聪明的小朋友,请你们帮我找找妈妈吧! 长出两条后腿的小蝌蚪 2008年3月16日师:你们注意看看,现在是谁在找妈妈? (长出两条后腿的小蝌蚪。) 师:原来小蝌蚪在慢慢长大,身体也在发生变化呢。 师:小蝌蚪的妈妈长着----四条腿,宽嘴巴。那我们快去找吧!师:(课件出示第二幅图)小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话,继续游啊游,过了几天,小蝌蚪又发生了什么变化? (又长出了两条前腿。)师:为什么说是“又”长出两条前腿——理解“又” (它已经长出两条后腿,后来长出两条前腿,所以说“又”长出两条腿。)师:(师贴长前腿的画
6、于黑板上):你真会学习。我们一起来看图,(课件出示第三幅图)老师再请你们自己学习下面的课文,思考一下这回它们向谁打听妈妈,怎么打听的。读懂课文再请你自己表演表演,注意,一定要仔细地读。 生:(自学课文内容)。师:我看,有好多小朋友已经在表演了,老师念,你们表演,边读边演,行吗?(生演) 师:为什么课文用了“追上去”这样一个词?生:从图上看,小蝌蚪和乌龟的游动方向相同,表现出小蝌蚪知道妈妈的特征后急于找到妈妈的心情。 师:让我们带着急于找到妈妈的心情再来读读这一段。 师:我们帮小蝌蚪找到妈妈了吗?我们找到了也长着四条腿,宽嘴巴的----乌龟。 师:看来“寻人启事”写得不太明白,那怎么办?
7、生:我们来改改“寻人启事”吧! 师:那我们还是先读一读书,看看书中有没有把小蝌蚪的妈妈的样子告诉我们,好吗?(生自由读文)学生找到第四段:披着碧绿的衣裳,露着雪白的肚皮,鼓着一对大眼睛。对比句子:披着绿衣裳,露着白肚皮,鼓着一对眼睛。披着碧绿的衣裳,露着雪白的肚皮,鼓着一对大眼睛。师:这两句话有什么不一样?你喜欢哪一句话?生:第二句。师:老师就喜欢第一句,你们能说服我吗?生:……师:为了让小蝌蚪马上找到妈妈,你们能再帮它把“寻人启事
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