《小蝌蚪找妈妈》教学设计

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《小蝌蚪找妈妈》教学设计　　　　蒋建英李建琼　　　　学习目标　　1。会认“灰、迎”等8个生字，会写“河、姐”等6个字。　　2。正确、流利、有感情地朗读课文。　　3。了解青蛙一生的变化，培养学生对自然科学的兴趣。　　课前准备　　1。生字卡，教学挂图（或多媒体课件），相关教具和有关青蛙的知识。　　2。小蝌蚪、青蛙、鲤鱼、乌龟等头饰。　　谈话激趣引入　　我们每个人都有妈妈，可小蝌蚪的妈妈是谁呀？让我们一起去看看──（出示课题：小蝌蚪找妈妈）　　生齐读课题

2、。　　整体感知课文　　播放多媒体课件，教师以解说的形式读课文。　　学生自读课文　　1。用自己喜欢的符号画出不认识的字，向同学或老师请教。　　2。学习小组内互相教读，说说怎样记字形。　　检查学习生字的情况　　1。课件展示生字。指名读，正音。　　2。小老师教读，齐读，开火车读生字。　　3。指名介绍记字的方法。　　4。组词练习。　　检查学生初读课文的情况　　分段读课文，自己喜欢读哪段就读哪段。　　结合图学习　　1。自读第1自然段，你知道了什么？（小蝌蚪的样子）　　用手势帮助理解“甩着”。　　口头填空：小蝌蚪，大（），（）的身子，（）的尾巴，（近年来，该市紧紧围绕“

3、全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程）地游来游去。　　学生齐读这一段，体会蝌蚪的快活的心情。（可以加上动作）　　2。读第2自然段，看图比较。　　思考：小蝌蚪找到了谁？结果怎样？　　a。引导学生仔细观察第一、二幅图，与小蝌蚪最先的样子相比较，说说几天后，小蝌蚪发生了哪些变化。并在课文中画出相关语句。　　b。指名学生回答。教师板书：长出两条后腿。　　课件展示

4、理解“迎上去”，或用做动作的方式帮助理解。　　c。分角色读。（同桌对读，组内互读，指名读）　　d。从鲤鱼阿姨的回答中，小蝌蚪知道了什么？（自己的妈妈是四条腿，宽嘴巴）　　板书：四条腿宽嘴巴。　　3。用学习第2自然段的方法自学第3自然段。　　a。学生汇报学习情况，多媒体或做动作帮助理解“追上去”。　　b。交流：为什么小蝌蚪会错把乌龟当妈妈呢？　　c。分角色读。　　第二课近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神

5、，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程时　　自读课文　　图文结合，理解内容　　1。自读第4、5自然段。　　讨论交流：小蝌蚪找到妈妈了吗？它们的妈妈是谁？是什么样的？　　2。小蝌蚪又有什么变化？　　3。课件出示青蛙妈妈的话，结合课后“读读说说”的练习，用“已经”说话。　　4。齐读课文最后一段。画出小蝌蚪最后变化的词句。教师板书：尾巴消失捉害虫。　　5。教师归纳：小蝌蚪找妈妈的过程也是青蛙生长变化的过程。　　分角色朗读全文　　复习生字　　出示字卡，检查识字情况。　　指导书写　　1。出示“我会写”的字，学生读一读。　　2。观察田字

6、格里的字，想想该怎么写。　　3。学生描红，临写，师巡视辅导。　　4。展示学生的书写，评议书写情况。　　演一演　　1。学生戴上头饰，表演课本剧《小蝌蚪找妈妈》。　　2。评出表演得好的小组予以奖励。　　拓展学习　　1。课后通过课外读物或网络进一步了解有关青蛙的知识，在日常生活中做保护青蛙的小卫士。　　2。通过查找资料或网络资源，了解一种动物从小到大的变化过程，以后在班上交流。　　近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。