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时间:2018-11-14
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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程《小蝌蚪找妈妈》教学设计 蒋建英李建琼 学习目标 1。会认“灰、迎”等8个生字,会写“河、姐”等6个字。 2。正确、流利、有感情地朗读课文。 3。了解青蛙一生的变化,培养学生对自然科学的兴趣。 课前准备 1。生字卡,教学挂图(或多媒体课件),相关教具和有关青蛙的知识。 2。小蝌蚪、青蛙、鲤鱼、乌龟等头饰。 谈话激趣引入 我们每个人都有妈妈,可小蝌蚪的妈妈是谁呀?让我们一起去看看──(出示课题:小蝌蚪找妈妈) 生齐读课题
2、。 整体感知课文 播放多媒体课件,教师以解说的形式读课文。 学生自读课文 1。用自己喜欢的符号画出不认识的字,向同学或老师请教。 2。学习小组内互相教读,说说怎样记字形。 检查学习生字的情况 1。课件展示生字。指名读,正音。 2。小老师教读,齐读,开火车读生字。 3。指名介绍记字的方法。 4。组词练习。 检查学生初读课文的情况 分段读课文,自己喜欢读哪段就读哪段。 结合图学习 1。自读第1自然段,你知道了什么?(小蝌蚪的样子) 用手势帮助理解“甩着”。 口头填空:小蝌蚪,大(),()的身子,()的尾巴,(近年来,该市紧紧围绕“
3、全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程)地游来游去。 学生齐读这一段,体会蝌蚪的快活的心情。(可以加上动作) 2。读第2自然段,看图比较。 思考:小蝌蚪找到了谁?结果怎样? a。引导学生仔细观察第一、二幅图,与小蝌蚪最先的样子相比较,说说几天后,小蝌蚪发生了哪些变化。并在课文中画出相关语句。 b。指名学生回答。教师板书:长出两条后腿。 课件展示
4、理解“迎上去”,或用做动作的方式帮助理解。 c。分角色读。(同桌对读,组内互读,指名读) d。从鲤鱼阿姨的回答中,小蝌蚪知道了什么?(自己的妈妈是四条腿,宽嘴巴) 板书:四条腿宽嘴巴。 3。用学习第2自然段的方法自学第3自然段。 a。学生汇报学习情况,多媒体或做动作帮助理解“追上去”。 b。交流:为什么小蝌蚪会错把乌龟当妈妈呢? c。分角色读。 第二课近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神
5、,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程时 自读课文 图文结合,理解内容 1。自读第4、5自然段。 讨论交流:小蝌蚪找到妈妈了吗?它们的妈妈是谁?是什么样的? 2。小蝌蚪又有什么变化? 3。课件出示青蛙妈妈的话,结合课后“读读说说”的练习,用“已经”说话。 4。齐读课文最后一段。画出小蝌蚪最后变化的词句。教师板书:尾巴消失捉害虫。 5。教师归纳:小蝌蚪找妈妈的过程也是青蛙生长变化的过程。 分角色朗读全文 复习生字 出示字卡,检查识字情况。 指导书写 1。出示“我会写”的字,学生读一读。 2。观察田字
6、格里的字,想想该怎么写。 3。学生描红,临写,师巡视辅导。 4。展示学生的书写,评议书写情况。 演一演 1。学生戴上头饰,表演课本剧《小蝌蚪找妈妈》。 2。评出表演得好的小组予以奖励。 拓展学习 1。课后通过课外读物或网络进一步了解有关青蛙的知识,在日常生活中做保护青蛙的小卫士。 2。通过查找资料或网络资源,了解一种动物从小到大的变化过程,以后在班上交流。 近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。
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