[讲解]6黄鹤楼送孟浩然之广陵教案

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1、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计潍坊中新双语学校孙金凤一、教案背景1.面向学生：□屮学0小学2.学科：语文人教四年级上学期3.课时：14.学生课前准备：（1）预习课文，了解故事大意。（2）通过li度搜索引擎【www.baidu.com】查找与木课相关的资料。二、教学课题人教版小学语文教材第七册第六组课文的主题是“人间真情”，21课精读课文《占诗两首》安排了两首千古传诵、脍炙人口的送别诗，《黄鹤楼送孟浩然Z广陵》是其屮的一首。本诗是李白出蜀壮游期间的作品。开元盛世，阳春三月，文人知己，江南名楼，繁华都会——这样的

2、创作背景使盛唐诗人笔下的这次离别在感伤之外，更充满了少年人青春昂扬的气息，充满蓬勃的生命活力，色彩明丽，体现了盛唐独有的精神风貌。因此，在“送别诗”屮独放异彩，是历来传颂的名篇。学习本课需要达成以下的目标：1.有感情地朗读古诗，背诵古诗。2.理解诗的内容，想象诗所描绘情景，体会朋友之间的深情。3.体会送别诗的不一样情怀。三、教材分析诗的语言的独特性决定了，在教学古诗时，要充分感受诗的语言的魅力。如何挖掘简单的字眼背后的东西，是古诗教学的重点，也是难点。我认为引导学生诵读是经典诗词的教学之根本，诵读是不口J替代的

3、融通语言和精神的言语感知活动，“读''是本课的主线，要贯穿于整个教学过程。本节课大致按照“明诗题一读诗文一解诗意一入诗境一悟诗情”的方法进行教学。首先让学生读懂题目的意思，再用自己喜欢的方式读古诗，读通读熟，然后引导学生借助课后的注释试着弄懂毎句诗的意思。在此基础上，教师重点引导学生展开充分的想象，进入古诗的意境，感受诗人的心情，入情入境地诵读古诗。读准、读通、读出节奏、读出诗韵、读出诗情，层层递进，随着对古诗语言逐步深入的品味，随着放飞想象产生的多彩体验,学生的占诗诵读能力渐渐趋于个性化、成熟化。教学难点:感

4、悟诗境，体会诗情，指导朗读。教学之前用百度搜索引擎［vww.baidu.com］在网上搜索《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的相关教学材料，找了很多教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，用百度网（www.hidu.（:皿）上搜索下载《黄鹤楼送孟浩然之广陵》课件，让学生深入理解文章内容，感受文中人物的现实意义，培养学生分析理解能力。通过百度（www.baidu.com）在网上搜索一些关于《黄鹤楼送孟浩然Z广陵》的文字资料和图片资料，做成PPT课堂给同学们演示，便于学生直观

5、形象感受文本，理解文章内容及文中人物的现实意义。四、教学方法及流程启发式、自主、合作、探究式。本课流程如下：1.常识学习(1)了解学习目标及其重难点。(2)走进作者(3)诵读古诗(4)7解诗意2.自主学习(1)诵读古诗，体会诗意。(2)学习占诗的方法有哪些？3.合作探究理解古诗诗意。4.问题解读通过诗意感悟诗歌所表达的感情，体会诗歌意境。5.拓展训练诗人李白对友人的依依不舍Z情是通过什么方式表达出来的？你从哪里看出来的？出示儿首送别诗，想想诗人是通过什么方式表达依依不舍之情的？6.布置作业(1)按照课上学习古诗

6、的方法，自学《送元二使安西》。(2)积累更多的有关送别的占诗。五、教学过程：［激情导入］1•师：这节课老师给犬家带來了一个故事，同学们静静的听。(出示课件，配乐)据说李白常在黄鹤楼上与人饮酒赋诗。冇一天，他听说仰慕已久的孟浩然就隐居在附近的襄阳，便立刻前往拜见。孟浩然听说李口来了，顾不得整理衣冠，赶忙来到堂前。李口一见孟浩然，抢上一步说：“孟兄，李白早知道您诗名天下，特来求教啊！”“哪里哪里，贤弟过奖了，过奖了！你才华横溢，我也久仰了呀！”两人一见如故，从此一起游山赏月，饮酒赋诗,谈人生，谈抱负……就这样，好几

7、个月形影不离。不久，孟浩然要到江浙一带远游，李口有事不能同往，特地选在黄鹤楼为孟浩然送行。望着帆船远去，李白心屮百感交集，于是一首千古名诗诞生了……【板书】黃鹤楼送孟浩然之广陵【常识学习】【教师活动】展示学习目标及其重难点。(1)走进作者(2)诵读古诗(3)了解诗意熟读古诗，理解诗意。(-)引导自学1、师：同学们这是一首千古传诵的名诗，我想大家一定迫不及待地想读一读了，那谁来给大家读一读呢？(出示课件)指名读。（其他同学注意倾听，只冇认真听，你才能发现别人读的闪光点和不足，你才能进步。）再指名读。3、师：看的出

8、來，同学们的预习非常认真。那么大家平吋都是怎样学习古诗的呢？想知道老师是怎样学习占诗的吗？（出示课件）我们学习古诗可以从这五方而入手：解诗题。知诗人。明诗意。会诗情。享诗境。（―）解诗题1、师：请同学们借助文中注释，用自己的话说说题目的意思。从他的回答中，我们知道李白要在黄鹤楼上送孟浩然去广陵。2、师：黄鹤楼知道吗？（板书：黄鹤楼）说说看。百闻不如一见，这就是黄鹤楼（课件岀示图片）传说