《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教案

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1、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计授课教师：陈东方授课时间：2010年12月10日授课地点：多媒体教室班级：西盟县民族小学四年级（1）班授教学内容：《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学课时：一课时学习目标：1、认识5个生字，并能正确读写。2、能正确、流利、有感情地朗读古诗。3、理解、感悟古诗内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友间的深情厚谊。4、培养学生的审美情趣，提高学生的鉴赏能力。教学重、难点：引导学生理解诗句的意思，走进诗句的意境，体会作者的思想感情。教学准备：《黄鹤楼送孟浩然之广陵》多媒体课件一份教学过程：一、

2、激趣导入1、师：同学们，你们有自己的好朋友吗？如果你和自己的好朋友快要分别了，你心情会怎么样呢？面对将要分别的朋友，你会想些什么？你会说些什么？（让学生举手回答或指名回答）2、师：同学们，在古代交通不便，朋友一旦分别就难再见面。所以朋友分别时往往作诗词相赠，以表达彼此的深情厚谊。这种诗被称为送别诗。今天我们再学习一首李白送别诗的传世之作《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。（课件出示课题板书）：“黄鹤楼送孟浩然之广陵”二、解题1、齐读诗题《黄鹤楼送孟浩然之广陵》师：这首诗是李白三十多岁时写的。孟浩然是与他同一时期最著名

3、的诗人之一，是李白的老师，朋友，他们常常在一起对酒吟诗。李白非常仰慕孟浩然的才华、人品，因此，他们结下了深厚的友谊。请同学们借助注释，想想题目讲的什么意思。2、指名讲题目意思。板书：李白（在黄鹤楼）送孟浩然（去广陵）三、初读古诗，学习生字1、师：李白为好友孟浩然送别，心情如何呢？请同学们听听这首诗。注意读准诗中生字的字音，看清字形。（教师播放媒体资源中的范读课件）420古诗两首——黄鹤楼送孟浩然之广陵(唐代）李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。2、师：现在请同学们自己读一读这

4、首古诗。（学生读古诗。）3、指一名学生：老师见你读得非常认真，能给大家读读吗？（学生读。）4、师：真不错！读得很好！谁想再读读？（2－3名学生读。）5、师：一起来一遍。（学生齐读全诗。）6、大家读得真好！只是每行诗的意思你们明白吗？请你们对照注释，试着用自己的话讲讲。7、利用媒体资源中课件中的生字动画进行生字教学。hèmènglíng鹤：（黄鹤楼)（丹顶鹤）孟（孟浩然）（孟子）陵（陵墓）（广陵）cíwéi辞(辞别）（辞职）唯（唯一）（唯独）四、朗读古诗，理解内容（1）黄鹤楼送孟浩然之广陵送：送别之：到，去广

5、陵：今扬州（2）（读第一、二行，指名讲诗意。（1-2名学生讲。教师引导学生把话讲通顺。）故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。故人：老朋友，本诗中指孟浩然辞：辞别烟花三月：形容花开得繁茂，像浮动的烟雾。下：去诗意：老朋友在黄鹤楼上向我告别，在这春暖花开的三月里，他要去美丽的扬州。（3）学习三、四行诗。（用学习一、二行的方法进行。）孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。孤帆：单独的一条船远影：远远的影子碧空：晴朗的天空尽：消失了，没有了唯：只见：看见天际：天边4诗意：一只小小的帆船离我越来越远，飘到蓝蓝的天空与清清的江水

6、连在一起的地方，一点影子也看不见了，只有滔滔的江水流啊流，流向天边……（4）师：谁能把全诗的意思说一说。（1－2名学生讲大意，教师引导。）五、想象诗歌所描绘的情景，体会朋友间的深情厚谊1、师：大家说得真好！请再读古诗，找出哪两行叙述了李白与孟浩然送别的事情，哪两行写了李白送别时看到的景色？（提示：第一、二行。）2、师：读得真细致。知道他们分别的时间吗？生：烟花三月。师：能描绘一下烟花三月的具体景象吗？（学生口头描绘。）3、师：我们来看看几幅图片，就能明白烟花三月的景象了。（出示课件中的几幅图片。）师：这就是

7、“烟花三月”，你们看“烟花三月”的扬州美不美呀？生回答：美！真漂亮！……4、师：是呀，在这古老美丽的黄鹤楼上，在这如诗如画的江南春天，诗人本该和老朋友孟浩然共饮美酒，吟诗做画。这是多快乐的事情啊！但今天，老朋友却离李白而去。李白的心情会怎么样呢？（提名学生回答。）师：你们看，诗人在平淡的叙事中，依依惜别之情自然地流露出来。5、师：下面我们再来品品后两行诗，这两行诗明着是写景，其实更写出了诗人的心情，我们一起来读一读。（1）生齐读“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”（2）师：诗中提到“孤帆”，是不是长江上就只

8、有一艘小船呢？提示：不是，因为李白一直盯着朋友的那只小船，眼里根本就没顾得上看其他的船，说明他非常舍不得让朋友离开自己。诗人的依依惜别之情和友情表现出来。（3）师：是啊。李白目送着孟浩然走到江边，登上小船；看着帆船缓缓离岸，渐渐远去，看不见老朋友的身影；看着朋友的小船消失了，只见一片白帆；最后连那点儿白色的帆影也不见了。此时，李白离去了吗？生：没有。师：他在干什么？生：他久久地不愿离去，仍注视着帆影消失的地方。（