[教材]黄鹤楼送孟浩然之广陵教案

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1、黄鹤楼送孟浩然之广陵教案执教者孟容宇章节名称人教版小学语文四年级上学期人间真情中的一篇精读课文授课方式理论课（“）、实践课（）、实习（）教学吋数一教学目的1、认识5个生字，并能正确读写。2、能正确、流利、有感情地朗读古诗。3、理解、感悟古诗内容，体会朋友间的深情厚谊。4、培养学生的审美情趣，提高学生的鉴赏能力。教学匣点及难点引导学生理解诗句的意思，走进诗句的意境，体会作者的思想感情。教学内容■、导入1.师：同学们，你们有自己的好朋友吗？如果你和自己的好朋友快要分别了，你心情会怎么样呢？面对将要分别的朋友，你会想些什么？你会说些什么？（让学生举手回答）2.师：同学们，在古代交通不便

2、，朋友一旦分别就难再见面。所以朋友分别时往往作诗词相赠，以表达彼此的深情厚谊。这种诗被称为送别诗。今天我们再学习一首李白送别诗的传世之作《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。板书：“黄鹤楼送孟浩然之广陵”二、解题1、齐读诗题《黄鹤楼送孟浩然之广陵》师：这首诗是李白三十多岁时写的。孟浩然是与他同一时期最著名的诗人之一，是李白的老师，朋友，他们常常在一起对酒吟诗。李白非常仰慕孟浩然的才华、人品，因此，他们结下了深厚的友谊。请同学们借助注释，想想题目讲的什么意思。2、指名讲题目意思。（注解1）黄鹤楼送孟浩然之广陵板书：李白在黄鹤楼送别孟浩然（李白的朋友）去，到扬州三、初读古诗，学习生字1.师：李白

3、为好友孟浩然送别，心情如何呢？请同学们听听这首诗。注意读准诗中生字的字音，看清字形。（教师播放媒体资源中的范读课件）2.师：现在请同学们自己读一读这首古诗。（学生读古诗）3.指一名学生：老师见你读得非常认真，能给大家读读吗？（学座读）4.师：真不错！读得很好！谁想再读读？（2-3名学生读）5.师：一起采一遍。（学生齐读全诗）6.下面师：请同学和老师一起来学习一下生字。meng1ing孟（孟浩然）（孟子）陵（陵wei唯（唯一）（唯独）he鹤：（黄鹤楼）（丹顶鹤）墓）（广陵）cf辞（辞别）（辞职）四、朗读古诗，理解内容（2）读第一、二句，指名讲诗意。1-2名学生讲。教师引导学生把话讲

4、通顺。故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。故人：老朋友，本诗中指孟浩然辞：辞别烟花：指柳如烟、花似锦的明媚春光。下：沿江顺流而下。诗意：老朋友在黄鹤楼上向我告别，在这春暖花开的三月里,他要去美丽的扬州。（3）学习三、四句诗。（用学习一、二行的方法进行。）孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。孤帆：单独的一条船远影：远远的影子碧空：晴朗的天空尽：消失唯：只见：看见天际：天边诗意：一只小小的帆船离我越来越远，飘到蓝蓝的天空与清清的江水连在一起的地方，一点影子也看不见了，只有滔滔的江水流啊流，流向天边。（4）师：谁能把全诗的意思说一说。（1-2名学生讲大意，教师引导。）老朋友离开西边黄鹤楼，在明

5、媚的春天里去往扬州。孤帆远去在水天尽头，只见长江向天边奔流。五、想象诗歌所描绘的情景，体会朋友间的深情厚谊故人⑵西辞⑶黄鹤楼，烟花⑷三月下⑸扬州。孤帆远影碧空尽⑹，唯见（7）长江天际（8）流。1、师：大家说得真好！请再读古诗，找出哪两行叙述了李白与孟浩然送别的事情，哪两行写了李白送别时看到的景色？提示：第一、二行。2、师：读得真细致。知道他们分别的时间吗？生：烟花三月。4、师：在古老美丽的黄鹤楼上，在如诗如画的江南春天，诗人本该和老朋友孟浩然共饮美酒，吟诗做画。这是多快乐的事情啊!但今天，老朋友却离李白而去。李白的心情会怎么样呢？（提名学生回答。）师：你们看，诗人在平淡的叙事中，

6、依依惜别之情自然地流露出来。5、师：下面我们再来品品后两句，这两句明着是写景，其实更写出了诗人的心情，我们一起莱读一读。（1）生齐读“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”（2）师：诗中提到“孤帆”，是不是长江上就只有一艘小船呢？（板书：孤帆）提示：不是，因为李白一直盯着朋友的那只小船，眼里根本就没顾得上看其他的船，说明他非常舍不得让朋友离开自己。蒔人的裱依惜别之情若友待衰现出東。（3）师：是啊。李白目送着孟浩然走到江边，登上小船；看着帆船缓缓离岸，渐渐远去，看不见老朋友的身影；看着朋友的小船消萸F,只见一升白帆；最后连那点儿旨色昭帆影也不见了。此时，李白离去了吗？生：没有。师：他在

7、干什么？生：他久久地不愿离去，仍注视着帆影消失的地方。（板书：尽）（4）师：李白独自站在江边，久久凝望，他的目光，他的心紧紧与朋友相随。因为他们的友谊真是“情深意长，友谊深厚”。（板书：情永在）六、背诵古诗师：我们已体会了李白与孟浩然的深情厚谊。假如我们现在就站在江边，看着好朋友乘着帆船渐渐远去，心中感慨万千，吟出这首送别诗吧！齐背这首诗。作业1、同学们，假如你是李白，面对好朋友要离开自己了，你会说些什么？假如你是孟浩然，你看到好友李白如此伤心，你会对他说什么？请你说出来，课后写