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1、高校教师心理困境与EAP的导入实施赵 波 【摘 要】 社会变革与高校的快速发展给教师带来较大的职业压力,对教师个体和学生以及学校都产生了不同程度的影响。EAP是西方所推行的一种福利方案,用以帮助员工解决社会、心理、经济与健康等方面的问题。借鉴这一方案可以从教师和学校这两个层面进行规划,通过选择适合高校的教师职业健康促进计划和教师生涯发展计划,从宣传、培训、辅导等阶段实施。 【关键词】 职业枯竭 职业压力 EAP项目 职业健康 生涯发展 【中图分类号】 G645 【文献标识码】 A 【文章编号】 1003-8418(2009)01-0125-03【作者简介】 赵 波,东南大学经济与管理学
2、院博士研究生,南京邮电大学经济与管理学院副教授。江苏 南京 210003 由于社会的快速变迁,人际间的竞争日趋激烈,加上家庭结构的改变,高校教师面临的工作压力和心理健康与和谐问题绝不容忽视。一、高校教师的心理困境分析(一)职业压力高校教师所面临的职业压力是非常普遍和明显的,从个人方面来看,主要的压力源有:第一,教学能力。许多教师自开始工作后便一直采用同样的教学方法。当面临教学改革和教学评估时,面对较高的标准和要求显得心有余而力不足。再加上学生的独立意识增强、知识面宽、思维灵活等情况的变化,使其传统的教育观念和教育方法受到了严峻的挑战。第二,时间压力。虽然高校教师实行的是弹性工作制,但其实际
3、工作时间往往会超出8个小时,为争取在科研上有所成就所花时间就更多。第三,生涯发展。教师的主要工作是教学,在大部分的教学工作中,教师必须全身心投入其中,以自己的认知与观点来面对学生、解释教材、批改作业、评价学生的学习结果,其间的过程是一个孤寂的专业过程。教师的生涯发展要将个人的特质、成就动机、进修压力与渠道等多种因素考虑在内。然而,实际的客观环境并不能完全配合并提供有利的条件,致使许多教师的生活恹恹无劲,难以找出值得发展的方向与有利资源。第四,经济条件。高校教师的经济待遇近几年一直在提高,但仍难满足时代转型所带来的物质生活需求,给教师带来较大的挫折感和压力感。第五,家庭生活。教师平时料理家务和
4、培养孩子的压力也相当大。从社会和学校方面来说,主要的压力源是:第一,社会期望。社会对教师的期望是单一性的,从承担的社会角色而言,强调奉献和责任较多,而教师身上承担的角色却是多重的:既是导师又是社会群体的一员;既为人父母又为人子女。多方位的角色转换容易造成教师的心理矛盾和冲突。同时,教师自身的需求也是多样化的,从低层次的物质、安全需求到最高层次的自我实现需求,各种需求的满足程度,都会对教师的身心造成不同程度的影响,而社会对多样化需求的忽视造成了教师心理上的不平衡。第二,学校发展。高校的体制改革和教学质量管理及教学改革给教师带来较大的心理压力。教师职业已经不再是安稳的职业,同样面临降级、下岗的威
5、胁,而青年教师所面临的适应和发展问题更加突出。(二)职业倦怠职业压力如果长期得不到缓解,进而就会使教师面临职业发展中最大的心理健康危机———职业倦怠。职业倦怠是指在工作重压下的一种身心俱疲的状态,如若不能及时调整,它将引发职业危机、家庭危机等连锁问题。职业倦怠首先会导致教师的亚健康状态。其次会导致职业危机。职业倦怠会降低教师的工作质量和工作效率,同时也影响教师的自我接纳和自我认同感。再次是导致人际危机。职业倦怠通常伴随情绪衰落,教师往往会在不知不觉中把这些负面的情绪带到工作和日常的生活中。这些负面的东西在工作环境和社交场合严重影响人际交往,在家庭中会影响与家庭成员间的关系,造成家庭危机。二、
6、教师不和谐心理对学生和学校发展的不良影响不和谐的心理状态对高校教师个体的身心健康产生了严重的影响,造成一些典型的职业心理问题而其心理健康问题影响层面还绝不仅仅限于个体本身。(一)对学生的影响首先,教师不和谐的身心状态会影响教师处理教育教学问题的能力和积极性。不和谐的心理状态导致教师在智力、情感、个性和意志等各方面都得不到健康的发展,因此也不能有效地处理教学中的各种问题,造成工作效率低下。过大压力而形成的一种消极心理,又会导致教师上课缺乏激情,亦不能营造出一种和谐、温馨、自由的学习环境,教学效果下降,直接影响到学生的学习态度和自身潜能的发挥其次,教师心理不和谐往往会使教师不能有效地关爱学生,不
7、能正确、公平地对待学生,不合理的处理问题的方法影响了学生的人格的发展。第三,教师不和谐的心态会影响学生的生活态度。大学生面临的学习和就业竞争压力,导致他们在成长过程中,时常因不适应学校、家庭及社会环境而遇到挫折,进而出现一些行为问题和心理卫生问题。作为大学教师,如果不能及时给予学生在心理和行为上的指导与帮助,甚至自己就存在各种心理问题,在某种程度上会对学生产生较大的负面影响甚至会使学生对生活本身失去信心和勇气
