eap与亲子教育心理策略

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1、EAP与亲子教育心理策略liujianxin@cityu.edu.mo刘建新亲子教育在EAP中的重要性亲子与亲子教育亲子教育与EAP一、几个案例一个小学生非常聪明，但就是不认真学习，到周末妈妈陪伴从这个班到那个班，没有什么起色，而且某学科还会下滑……一个6岁的孩子，学会了撒谎，而且很严重，这让父母非常紧张，教育、甚至打骂都无济于事。（孩子天生就会撒谎吗？）孩子的这些不听话，举不胜举：以自我为中心、脆弱、不懂事、不担负责任、撒谎、逃避责任、问题到底出在那里？我们来做一个练习针对下面的案例，你来做回答：学校太没意思了……你能学到的只是一堆无关紧要的事实，一点用处也没有……我决定不

2、上大学了，要想成为一个重要人物，根本不需要接受大学教育……要想取得成功还有很多其他方法。请写你口头沟通语言——你用来回答孩子的话：“别再抱怨了！好好学习吧”——命令、指挥、控制。“最好别那样做，如果你知道怎样才是对你好的话！如果不想上大学，就别回这个家。”——警告、训诫、威胁。“你不应该那样想-----，上大学是你的根本出路”——规劝、说教、布道。“等过几年再决定大学的事。过几年你就知道上大学如何好了。”——建议、给出解决方案或意见“上大学会成为你一生中最美好的经历。当今社会如果没有文化寸步难行，可不是过去那个时代了。”——说服、教育、进行逻辑辩论“那样是很不成熟的做法。怎么

3、还象小孩子一样考虑问题。”——评价、批评、责备“你是不知天高地厚。你以为天上会掉馅饼。”——归类、嘲笑、羞辱“你有那样的感觉是因为你在学校不太顺利。跟哪个老师闹别扭了吧，或是跟同学打仗了”——解释、分析、诊断、贴标签“明天你就不会这样想了。好好睡一觉，明天太阳一样圆”——安慰、表示同情、安抚、支持“你为什么觉得自己讨厌学校？什么能力也没有，不考大学你会去做什么”——调查、质问、审问“别想它了。我们看一会儿电视，”——退出、分散注意力、开玩笑、转移话题“我同意你的看法。上大学不一定会成功。你想做什么我都同意。”——赞扬、表示赞同以上的口头回应通常包含一个以上的意义或信息。你不接

4、受我的感受，因此你希望我做出改变。你不相信我能自己解决问题。你认为我是错的。你认为我在做坏事或做错事。你不认为我的感受很重要。你不能接受我，不能和我产生同样的感受。你认为问题不在学校，而在我。你没有认真对待我。你认为我对学校的评价是不合理的。你不在乎我的感受。不愿开口，将心封闭起来；采取防御和抵抗的姿态。争论和反击。感到缺乏能力和自卑。感到憎恨和愤怒。感到内疚或觉得自己很坏。感到面临转变的压力——不接受我这个人。感到我受到了家长式的统治，好象我是个孩子。感到我没有得到理解。感到我情绪是不合理的。感到自己被打断了。感到沮丧。感到自己像站在证人席上接受交互询问。感到听者不感兴趣。

5、以上的沟通模式，让孩子们其实：每一次你与孩子的谈话，都进一步地定义了你们之间建立的关系。这12种回应孩子的方式，是非治疗性的和破坏性的。使孩子们觉得自己不被接受，引起自我防御、激发憎恨，使他感到内疚或无能，破坏他的自尊。孩子的健康成长是每一个家庭的希望。父母的良好教育和影响才是家庭希望的原点。孩子的偏差行为不但会让父母忧心，更糟糕的是，他们还会把这些行为带入他们的成年生活中，造成许多人生问题。一代又一代，可以说，家庭影响是一个人一生能否幸福的重要原因。二、父母要求“听话”的原因1、自己的潜在需求2、价值观念3、压力转移4、-------三、如何让孩子“听话”？界定问题是谁的—

6、问题归属原则当父母赶时间时，孩子却磨磨蹭蹭，父母很生气；孩子没有按时回家吃饭并忘记打电话；十几岁的孩子把音乐声开的很大，使父母之间的说话声都听不到……孩子被一个朋友拒绝而难过；孩子发现自己的家庭作业太难而不愿意做；孩子对老师感到气愤；十几岁的孩子因体重超重而不高兴……（一）如何解决孩子的问题方法一：做真实父母分清那些是可接受行为，那些是不可接受的行为可接受行为不可接受行为接受型父母心情愉快时的父母可能对孩子A的父母与家人在一起时可接受行为不可接受行为不接受型父母心情不愉快时的父母可能对孩子B的父母客人在场时孩子为自己的问题负责1）所有的孩子不可避免地会遇到问题2）孩子有解决方

7、案的令人难以置信的、未经利用的潜力3）如果父母送上自己预先做好的解决方案，孩子就会一直依赖父母。4）当父母接手或“负责”孩子问题，它不仅会成为一个可怕的负责，而且还会成为一个不可能完成的任务。5）当一个家长能够接受自己无需为孩子的问题负责这个事实时，她就处在了一个更有利的位置6）在某些问题上，孩子确实需要帮助，但从长期来看，最有效的帮助就是不提供帮助。方法二：用不干涉的方式表达接受父母可以通过不干涉孩子的活动来向他显示自己的接受。当一个孩子正致力于某项活动时，放手不管是一种表达接受感的有效的非语言方式。