粤方言区学生语文学习兴趣的培养

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1、粤方言区中学生语文学习兴趣的培养东莞市沙田广荣中学张华[内容提要]兴趣是最好的老师，良好的习惯是高效学习的先导。粤方言区语文教育的一大障碍就是由于语言因素导致学生对语文没有多大的兴趣，当然也没有良好的习惯。只有教师想方设法，努力奉献，这种现状才会得到改善。[关键词]粤方言区兴趣培养兴趣是最好的老师。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”布鲁纳说：“学习的最好刺激，乃是对学习材料的兴趣。”对于以粤方言作为母语，以港台文化作为时尚文化、有着重经商轻文化尤其是轻北方主流文化的传统的珠三角地区的中学生，教师在教授语文课、强调学生学习语文知识、培养学生语文能力的同时，更应注意培养学生的语文

2、学习兴趣。　　　　这一点至关重要，粤方言区学生本身对以普通话为载体的文化感悟能力较差，教师若不注意培养其对语文的兴趣，学生学习起来定会十分的辛苦。过去，珠三角的许多小学教师尤其是乡村教师专业水平不达标，甚至一些语文教师与学生的课堂交流也是粤语，课下文化熏陶更是找不到普通话的影子。现在教师的结构得到了大大的改善，但形势仍不容乐观。首先，广东本地的教师虽然现在大多数在课堂上用普通话教授各科知识，但课下的交流则以粤方言较为得心应“口”，用普通话则明显感觉蹩脚。而来自外省的教师,更由于语言的障碍，其中极少与学生私下谈心。学生在课堂以外交流学习的文化氛围，包括家庭文化氛围，社会环境的文化氛围，仍然是

3、浓郁的粤方言特色，这一点是在短时间内无法改变的，甚至长期也未必能解决好。所以，学生之于语文——或者说普通话文化或者说具有浓厚北方风味的中国主流文化就不会有什么天生的兴趣。这就需要教师尤其是语文教师认真反思，设法培养。其次现在的语文应试教育以其烦琐的语法知识，吹毛求疵式的提问，机械的标准答案，令北方方言区的学生对语文日渐丧失兴趣，更令非北方方言区的学生苦不堪言。那么如何培养粤方言区学生对语文学习的兴趣呢？一、营造和谐的师生关系。刚刚从全国各地招聘过来的部分教师,对于珠三角地区尤其是乡镇中学的学生学习基础、习惯、态度不甚了解，以至于不很适应。本来有的教师在内地深受学生爱戴，到了这里虽与学生对面

4、却在内心似仍有千山万水之隔。与学生交朋友的念头，有的教师想也不敢想了。教师不喜欢学生，又怎能全心投入呢？另一方面，一些学生由于受到世俗社会的影响，地域意识、金钱意识比较强，他们打心眼里看不起这些“外地来的穷教书匠”，不尊重教师，歧视教师的事屡有发生。不尊重教师，其实就是不尊重知识，自然也不尊重教师的职业语言，更不用说尊重语文学科了。-4-这样看来教师要在粤方言区成功地教好学生，一定要克服重重困难，促进师生关系向良好的方向发展。首先教师要面对现实，知难而上。一定要有勇气面对我们所面临的困难，放下架子，多看学生的优点、长处，多鼓励学生与教师交往。老师也不要因为地域、代沟、思维方式等原因而少与学

5、生交往，而应主动组织，参与学生所喜爱的文艺活动，或是体育活动；在非教学场所加强接触，增进了解，培养感情；不失时机地了解学生的家庭状况、个人爱好、理想观念等；也应该把自己知道的一些学生喜欢了解的只要是对学生健康成长无害的东西都告诉学生，真正地把学生当朋友，融入其中。二、培养学生爱世界、爱祖国、爱生活的情感，在课堂上以情感人。语文是情感的载体，机械化的应试对感情的关注自然少之又少，但语文的教学如果不注重感情的培养，则断然不能有效地激发学生对语文的长期兴趣。以北方文化做为主流文化的语文教学，必须培养学生热爱世界、热爱祖国、热爱生活的高尚情感，才能在语文课堂上和学生进行心与心的交流。一个整天沉迷于

6、游戏的学生不可能同时沉迷于语言的学习；一个不关注周遍世界的人，自然不对国内外大事发生兴趣；一个心中只有自己、没有祖国的青年，只会对那些赞美山河，忧国忧民的普通话诗歌美文视若无物；一个厌烦了枯燥的生活的学子，怎么会津津有味于生活小品呢？所以，我在每个学期的开学之初，一定要对学生进行爱的教育。我曾经用十六个字来概括我的爱的理论体系“崇尚自然，珍惜生灵，关爱他人，善待自我”收到很好的效果。当然，爱的教育不是一蹴而就，需要一个长期的过程，对于一些由于家庭环境、生活遭遇诸因素造成的缺乏爱的体验的学生，教师要注意时常关怀，要关注他们的生活学习，多与他们进行心灵的交流。这里还有一个前提，就是作为教师首先

7、要有意识地增强自己对世界、祖国、生活的热爱，这样教师才会在给进行爱的教育的时候不显得造作，才会在语文课堂上用自己真实的情感感染学生。对于粤方言区的教师还要多了解一些本地的风土人情，甚至要掌握基本的粤语，这样，才能与学生进行对等的情感交流。一个对学生生活习俗不了解的教师，学生是不会很喜欢的（甚至有的学生会歧视你）。这一点我们这些外省来的教师感触最深。在备课时，教师不要把自己的眼光仅仅收缩在课文的知识点、能力点上。也要在感情