培养学生语文学习兴趣的方法

《培养学生语文学习兴趣的方法》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、培养学生语文学习兴趣的方法摘要：培养学生的学习兴趣是教育界重要的研究课题。知识渊博的教师，能引起兴趣；加强情感交流，能保持兴趣；高超的授课艺术，能提高兴趣；丰富多彩的第二课堂，能发展兴趣。本文结合笔者的教学实践论述了语文教学中培养学生语文学习兴趣的方法。关键词：语文学习；兴趣；方法培养学生的学习兴趣，提高教学质量，是教育界重要的研究课题。语文学科的广大教师常常就激发和培养学生的语文兴趣进行反复的探索和努力。可往往论述过于简单，缺乏指导性意义；或者是实例缺少，显得较枯燥。　　兴趣是一种喜好的情趣。人

2、在做自己感兴趣的事时往往得心应手，乐此不疲，兴趣似船上的风帆，学习和工作缺少了它，就缺少了动力；兴趣似琴上的弦，学习和工作缺少了它，就缺少了奏鸣器。　　把握学生心理，激发学生的学习兴趣，是进行语文教学的先导和切入口，它充分体现了“学生为主体，教师为主导，学生为主线”的现代教育思想。科学家法朗士认为：兴趣、好奇心造就科学家和诗人。居里夫人对镭这种放射性物质发生了巨大兴趣，对之进行了终身的研究，终于获得了可喜的收获，曾两次获得了诺贝尔奖金。达尔文对自然界的动植物有着极大的兴趣，经数十年的实地考察，写出

3、了《物种起源》等著作，奠定了生物进化学说的基础。古今中外源于兴趣爱好产生的人才数不胜数。可传统的语文教学大多奉行“传道、授业、解惑”的教学方式，把学生当成被动接收知识的录音机和书袋，一切以教师为中心，以传授知识为目的，致力于如何教懂学生，因而采取注入式、满堂灌，忽略了学生的主体作用和他们本身存在的巨大潜能，同时也忽略了学生的个性体验和感受，教和学相互脱节。长此以往，学生对学习语文不但不会产生兴趣，而且还因此导致消极的学习态度和造成被动的学习局面。理学家朱熹说：“教人未见意趣，必不乐学。”可见，学生

4、的不学、厌学及学习的惰性不在学生，而在教师，是我们没有把握他们的心理，不能激发起他们的兴趣，发挥不出他们乐学的巨大内在潜力。即便学生愿意学，在那种只把学生当书橱的僵化的教学模式下，仅通过有限的几本书，有限的几节课又能传授给学生多少知识呢？况且他们要学的知识是无限的，重要的是发展潜力，学会学习，学会创造。　　现代心理学研究表明：①兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的心理倾向，它能激发和引导人们的思想和意志去努力探索某种事物的底蕴，直接促进其智力的发挥和学习效率的提高。科学大师爱因斯坦说：“兴趣

5、是最好的老师。”因此，我们在语文教学过程中能激发起学生学习的兴趣，就能激活学习的主体，使他们的感官处于最活跃状态，最佳地接收教学信息，有效地诱发良好的学习动机。这样教和学得到了和谐的发展，教和学的效率就会随之大幅度提高。因此说激发兴趣是语文教学的先决条件。　　那么如何使我们的学生愿学、勤学、乐学语文呢？改变他们被动学习的局面，最好的办法就是激发其学习语文的兴趣。俄国伟大作家托尔斯泰曾十分肯定地说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发兴趣。”这给我们的语文教学活动提供了良好的启示。　　一、知识渊博

6、的语文教师，能引起兴趣②　　要让学生真正喜欢你的课，首先得让学生喜欢你；要让学生喜欢教师，教师必须具有崇高的师德、渊博的知识、高超的技艺、精粹的语言和幽默的谈吐，这样才能产生亲和力、信赖感，唯有如此才能产生“亲其师，信其道”的效应。“水之积也不厚，则其负大舟也无力。”一个语文教师的知识储备不足，教学中必然捉襟见肘；一个业务水平很高的教师是非常受学生欢迎的，甚至成为学生崇拜的偶像。教师多方面的技能，很多的时候能引起学生浓厚的学习兴趣。背诵课文是令学生头疼的。笔者在讲授《赵普》时，首先一字不差地背给学

7、生听，这时同学们主动背诵，都想与教师比高低，展示自己才华的心情就难以按捺了。由此笔者深刻地体会到，如果教师常常出口成章，名篇佳段不离口，学生会佩服教师的功底，学生就会如飞蝶恋花般地崇拜教师、喜爱教师，也自然喜欢语文，就很自然地产生了浓厚的自主学习的兴趣。　　崇高的思想水平也能启发学生的兴趣。“学高为师，德高为范。”要时刻注意教师的人格作用，教师的人格就是教师的一切。一个教师的思想魅力来自正确的世界观和价值观，同时也与强烈的社会责任感有关。要求教师必须经常学习哲学，关心时事，思想敏锐，能透过现象看本

8、质，具有深邃的哲理。如“神六”飞天时，笔者给大家了介绍一些科技知识，激发大家的自豪感，一时间，在班里掀起一股学习科技之风。　　俗话说：给学生一杯水，自己得备一桶水。这就是说绝不能仅有语文知识，还要有社会科学知识和自然科学知识，特别是新知识。这样学生被引入五彩缤纷的广阔世界，从而激起学生对语文的喜爱之情。　　二、加强情感交流，能保持兴趣　　教育是人和人心灵最微妙的相互接触，在课堂教学过程中，学生的认知过程同时也是情感活动的过程，认知信息的交流同时也是情感信息的交流。把握好情感交流，师