如何培养学生的语文学习兴趣

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1、如何培养学生的语文学习兴趣【摘要】学生对语文学习产生了兴趣，就会积极主动地去寻幽探胜。所以，它是学生学习的内动力。能使学生在学习活动中产生心理上的爱好和追求，是学生学习活动中最现实、最活跃的成分，也是学生学好语文课的入门向导。　　【关键词】初中语文学习兴趣课堂调控　　【】G632【】A【】1674－4810（2011）07－0114－01　　　　怎样才能培养学生学习语文的兴趣呢？几年来，本人在教学实践中得出以下两个经验：　　一以多种渠道激发学生课堂学习的兴趣　　1．通过各种方法做好课前“热身”活动　　好的课堂导入可以创造情境，激发学生的主动性和创造性。刚上课，学生思维没有转换过来，注意力不

2、集中。教师可以通过一句幽默的话语吸引学生的注意力，既可缓解教师给学生带来的压力，又可拉近教师与学生之间的距离，还可活跃教室气氛，创造良好的教学氛围。课堂一旦出现了“心有灵犀一点通”的局面，就具有了很强的凝聚力、吸引力和感染力。所以，上课前两三分钟，是一节课的热身时间，可以全权交给学生，让他们自己活动或表演，比如即兴演讲、美文朗读、诗歌背诵、戏剧表演等。　　2．以极富创意的课文导语创设美的意境，激发学生的兴趣　　有经验的老师，是非常重视导课的，导课的方法有多种，不拘形式，可因时因地而定。　　3．驾驭课堂进程，注意课堂调控　　课堂调控，一般包括进程节奏的控制、气氛的适当调节和学生注意力的调适等

3、几个方面：　　（1）调控课堂氛围。教师要尽可能地缩小与学生之间的空间距离，尽可能地和每个学生进行心灵沟通。要善于以参与者的身份与学生进行平等对话，允许他们提出不同的见解和观点，对学生的不同意见，不要轻易做出否定的评价。应接近学生，尊重学生，而不是高高在上。教师要尊重学生的主体地位，了解他们的心理需求，给予他们最需要的关怀和帮助。教师要采用亲切的教态、温和的语言和巧妙的方法，结合学习内容创造一种宽松、和谐、平等、合作、进取的学习氛围，积极鼓励、诱发学生对问题探究的兴趣，激发思维。教师应对学生创造性完成学习任务持期待成功的热情态度，并以赞许、微笑神情表露出对学生的信任态度，从而使学生受到鼓舞，

4、增强他们克服困难的信心。　　（2）优化教学过程。在课堂教学中，教师如何抓住中心，在学生注意力集中的时间内完成教学，是把握这一环节的关键。所以，新课的讲解就是要求教师通过简练的语句，准确无误地抓住关键部位，运用生动有趣的语言突破难点，讲清重点，使学生产生顿悟，不给学生的思维带来模糊的成分。本人首先让学生明确学习的目标，自己独立尝试探索新知，引导学生发现并提出问题，积极参与教学过程。教师适当点拨，或引导学生再探究，寻找结论，发展智能。学生在老师的启发下，积极思考、讨论和发表意见，使他们获得的不仅是书本知识，同时在态度、情感、价值观方面也受到了熏陶。教师还要充分发掘和利用语言文字的内在魅力，灵活

5、运用教学方法，让学生保持最佳学习状态，自始至终兴趣盎然。　　（3）让学生体验成功的乐趣。每个人都有成功的欲望。苏联教育家苏霍姆林斯基说过，学生课堂学习的兴趣来自于“学生在学习中能够意识和感觉到自己的智慧和力量，体验到创造的欢乐。”激发学生学习兴趣的最根本的方法就是让他们享受到成功的喜悦。课堂教学过程中，多方面为学生创造条件，提供尽可能多的尝试成功的机会，充分寻找他们的闪光点，给予鼓励。教师还应充分尊重学生，给学生以安全感和成就感。学生答题正确时，要加以鼓励；出现错误时，应给予指导；思维受阻时，应善于启发诱导。促使学生获得成功，使之体验到学习的快乐和成功。对于那些讨厌语文学科、学习有些掉队、

6、存在着不同程度自卑心理的学生，更需要鼓励，课堂上可以把一些简单的问题留给他们，让他们品尝到成功的喜悦，提高学习的积极性。但这种鼓励最好是不定期的、看似偶然的。在某些活动中，可以采用以小组为单位参加的形式，由其他组员带动他们，使他们感受到集体的温暖和力量。例如在表演课本剧时，教师应鼓励学生都参加，不能让某些学生“被遗忘的角落”。　　二培养学生在课堂外学习语文的兴趣　　1．减轻学生过重的课业负担，让学生保持学习的兴趣　　中国青少年发展中心和北师大教育系在全国中小学做过学习与发展的大型调查，结果表明：因“喜欢学习”而上学的小学生仅占8.4%。学生有许多兴趣、爱好，他们喜欢踢足球，喜欢下棋，喜欢唱

7、歌跳舞，喜欢看课外书报，喜欢看电视……可就是不喜欢读书。究其原因：课业负担过重是其中之一。长期以来，由于受“应试教育”的影响，学校片面追求升学率、高分数，老师们想方设法加班加点，搞题海战术，增加作业的数量和提高作业的难度，挤占其他学科的时间进行“查缺补漏”；白天需要起早摸黑背课文，晚上还要夜以继日写作文……学生承受着学习的重负，失去了参加各类文体活动、学习其他知识的时间和机会。他们的头脑早已被课业的重负压昏了，早已厌倦了