如何培养学生学习语文的兴趣

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1、如何培养学生学习语文的兴趣特级教师钱梦龙说：“要使学生学好语文，关键不在老师讲得如何，而是在于能否唤起学生强烈的求知欲，让学生带着浓厚的兴趣，实现让学生自能读书，不待老师讲；自能作文，不待老师改的目的。”可见，语文在传授知识、培养能力的活动中，应将激发和培养学生学习语文的兴趣放在重要位置。语文教师只有激发起学生的学习兴趣才能挖掘出学生的学习潜力，取得令人满意的效果。　　一、采用多种教学方法，诱发学习兴趣　　语文学科具有基础性和工具性的特点，语文之外的各种专业知识都是用语言文字记载、表达和传播的，学习其他各种专业课程都离不开听说读写四种文学素养。在日常生活

2、中有些人由于语文基础较差，写出的东西错字连篇，文不对题，影响了正确的表达。教师还可以讲些乱用词语闹出笑话的事例让学生认识到学好语文的重要性。在明确了学习目的之后，诱发起了学生学习语文的兴趣，养成自觉学习的习惯。　　语文也是一门生活气息很浓的学科，只要不是枯燥的说教，学生很容易产生兴趣。例如，在讲“骄傲的孔雀”这一课时，教师可以让学生分别扮演美丽的孔雀和花喜鹊，这样学生自然地对这一课的内容产生了兴趣。学生自己参与到课堂表演中，自然而然地对课文的理解就加强了。除此之外，教师还可以采用听录音、朗诵、多媒体手段，直观地展示课文内容，使学生从听觉、视觉等多方面感悟

3、课文。　　二、让学生做学习的主人　　由于小学生对自己感兴趣的事情才会积极主动地去做，所以，教师在教学过程中要最大程度地激励学生的兴趣。传统的教育观念偏重知识的传播，新课程理念则重视学生的情感、态度、价值观的培养。小学生好奇心强、好动，这是他们的年龄段特点，如果不让他们动，把他们束缚起来，则学生的个体的兴趣爱好得不到满足，个性的领悟得不到发挥，创造能力就会受到压抑。这对学生大脑思维的发展、思维能力的培养不利，更不利的是这会让学生对学习失去兴趣。所以，解放学生是培养学生学习兴趣的关键。解放学生，要解放学生的眼睛，让他们自己去观察、发现；解放学生的双手，让他们

4、自己动手，自己操作，自己探索；解放学生的嘴巴，让他们自己表达；解放学生的大脑，让他们自由地思索；解放学生的时间，让他们自由发挥；解放学生的空间，给他们发展的余地。学生在这样的学习过程中，在得到知识的同时，充分享受了成功的快乐。只有这样，满足了学生好动的特点，学生的学习兴趣才会越来越浓，才会渴望再学习，再获得知识。而且，学生通过这样的手段学习到的知识才属于他们自己，才会在他们的头脑中留下深刻的印象。学生由被动学习变成主动学习，做了学习的主人，而教师在学生获取知识的过程中的主要任务和作用是激励学生，引导学生，挖掘学生的潜力。在学习的过程中，由于学生年龄小，有

5、些预习或讨论他们做得不到位，浪费了时间，教师这时的角色就是一个领路人，引导学生了解课文内容。例如，在《鸟的侦察报告中》教学中，为了使学生理解课文内容，首先让他们了解什么是“侦查报告”“加急电报”“环境污染”“环境保护”，让学生真正理解这些词的意义。然后再引导学生领会三个报告的内容、内涵，反复诵读，让学生明确三个报告虽各自独立成段，但联系紧密，从田野、大海、天空三个角度反映了环境污染，使学生深刻领悟课文内容。　　三、教师要加强自身修养，提高教学水平　　教师是教学活动的直接组织者和实施者，要把学生培养成人才，教师是最直接的作用者。教师的素质决定了教育的水平，

6、这就需要有高素质的教师队伍做根本保障，所以，必须努力提高教师的素质，以引发学生学习语文的浓厚兴趣。　　要想让学生在课堂上表现得兴趣盎然，教师必须不断地自我提高，加强自身的修养。一位语文教师的文学修养水平的高低，与他在课堂上能否激起学生的学习兴趣有密切关系。教师能正确理解教材，挖掘教材中所蕴含的美，才能引导学生欣赏生动优美的词句，刻画丰富多彩的艺术形象，陶醉于引人入胜的意境，感受强烈动人的抒情。教师的文学修养水平还影响着自己的言谈举止。具有高水平修养的教师，他的语言准确、精炼，具有幽默感，举止大方得体，这也是吸引学生学习语文的重要因素。因此，教师要继续学习

7、，不断提高、加强自身的文学修养。仅让学生对教师产生兴趣好不够，还要有过硬的基本功。语言标准流畅，逻辑性强，板书规范工整，重点突出，善于应变突发事件，对学生敏锐观察，释疑准确，这样，教师就会成为学生心目中的“权威”，学生才会喜欢语文。　　四、充分利用语文学科的故事性打动学生，广泛开展课外阅读拓宽知识面　　由于学生的年龄还小，他们学习的目的性还不明确。因此，语文教师要充分利用语文学科的故事性来吸引学生，用故事中的形象来打动学生，用故事中的气氛感染学生，使学生的身心进入到文章的境界中，使学生对语文越来越感兴趣。教师可以将一些神话体或故事性强的文章，以及有具体人

8、物语言、动作的描写，学生感兴趣的文章，编排成课本剧，编排表演，使学生加深理解体会