培养学生学习语文的兴趣

《培养学生学习语文的兴趣》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、培养学生学习语文的兴趣：新课程标准的出台，为我们语文教学指出了明确的方向，也提供了难得的机遇。它的特点是：还给语文以本来面目，基本上符合了语文的自身规律。并且立足于促进人的发展，表现出对学生的尊重与关爱，为学生的发展规律和语文教学规律，学语文，教语文，提供了自主发展、积极创造的空间。苏霍姆林斯基说过：“教师应不仅是教导者，而同时也是学生的朋友，应当和他们共同去克服困难，和他们喜忧与共。”著名语言学家吕叔湘也曾说过：“语文课既然主要是技能课，上课的时候就应该以学生的活动为主，教师的活动应压缩到最低限度，充分解放学生的头脑，解放学生的心理。”可见，把学生作为课堂的主体、培养学生的学习兴趣是至

2、关重要的。　　关键词：培养；学习；语文；兴趣　　：G633.3：A：1002-7661（2011）11-166-01　　　　　　改变课程实施过于强调接受学、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力、分析和解决的能力以及交流与合作能力是当前课改的主要目标和主要任务之一。在教学中，怎样才能实现这一目标，完成这一任务呢？　　一、利用课本剧，讲读文言文　　传统的文言文教学，教师滔滔讲，学生默默记，把课文所涉及到的简介、文章背景、重点词句解释、课文翻译、文章主题等详详细细地讲给学生，之后就是课下记忆、课后过关。学生把课文的知识“

3、复制”到自己的头脑中，目的只是为了应付考试。久而久之，学生就感到枯燥无味，没有了学习的兴趣和动力，课堂气氛较沉闷，学习的效果也不是很好。为改变这种状况，我决定放手让学生去讲，给学生一个展示自我的空间。　　在讲八年级下册《邹忌讽齐王纳谏》这篇课文时，翻译完课文后，为了使学生更深地理解此篇课文的人物和主题，就让学生自己组织编排课本剧，两天的准备后，表演开始了：　　“邹忌”身穿一件质地不错的长风衣，戴一副墨镜，头发用发胶喷得笔挺向上，手持一把纸扇，对着穿衣镜左顾右盼，博得大家一片掌声。当他问妻子和徐公比谁更美时，他的“妻子”非常亲热地为他掸身上的土，并极力夸赞他的美。而他去“妾”处，“妾”正在

4、弹琴（放录音），也在夸赞他的同时温柔地道了一个万福，并和邹忌跳了一支交谊舞，态度极度谦恭。客人则是毕恭毕敬地夸他比徐公美。待徐公来后，他们执手交谈，相互仰慕，侃侃而谈。最后邹忌见了齐威王，大大地夸耀了自己的一身名牌及气质，并由比美的小事谈及国家大事。　　齐威王采纳了邹忌的建议后，颁布了三道命令（英语用词也出现在剧情里），大臣们和百姓提了好多建议，一一受赏。最后，各国使臣来拜访，齐国实现了大治。　　表演过程中，同学们是古代和现代结合，中国和外国结合，每个角色演得都很认真，也都很到位，很好的表现出各个人物的性格特点。表演的语言和动作，不乏夸张幽默搞笑，但也体现出严肃轻松。整个过程既有创意又符

5、合课文原意。　　表演完毕，同学们进行评价，对人物形象、表演技巧、角色搭配、演出效果等都做了热烈而精彩的分析，还给剧情以及表演技巧提出了合理的建议，此篇文章的内容分析就在同学们热烈地又增添了学习古文的兴趣，也锻炼了胆量，提高了口语表达能力，还加深了对课文的理解，可谓一举多得。　　二、课前五分钟，讲读古诗词　　开始上课时，往往要激起学生的兴趣，使学生有探究问题的兴趣。我就利用课前五分钟，让同学们讲自己喜欢的古诗词，最好可以和本课有关联。如：一位男同学讲贾岛的《题李凝幽居》，一上讲台就慢条斯理的讲：“话说一日贾岛于驴上得一诗句云‘鸟宿池边树，僧敲月下门’，开始时，他想用‘推’字，后又欲用‘敲’

6、字，于是在驴上吟哦，时时引手做推敲之势，结果撞到了韩愈的仪仗队里……”他绘声绘色地讲述“推敲”这个典故，博得同学们一片掌声。后又范读了全诗，并请下边的同学读，还指导同学们划分节奏以及朗读的语气，最后有板有眼地提问、分析，还为同学们做了课堂小结。由于每天都对学生进行训练，一些不敢上台的敢上来了，说得结巴的说流利了，说得好的更有信心了。并且引起了浓厚的学诗兴趣。这样对学习其他语文知识也起了很好的引导作用。　　三、课堂渗透情，学生感悟情　　情感教育是语文课堂的重要因素，让学生具有正常的、充沛的感情，需要教师培养。尤其是一些单亲家庭，他们的情感大都偏激，对人和事有自己的认识且不易改变。于是我在讲

7、课文时，多挖掘课文中的情感因素，并和实际生活相联系，给学生创造讲出自己的真情实感的机会。在课外给学生读一些优美充满感情的小文章。如：在优秀文章欣赏课上，我常常充满感情地为同学们朗读，在读到《一支化了的冰激凌》这篇文章时，可能是情节太感人了，加之我的语调的感染作用，好多女同学都哭了，有的趴在课桌上抽噎不止，好多男同学也红了眼圈。我趁机对学生进行情感教育，让他们认识到自己的父母也是深爱自己，只不过方式不一样而已。并且引导同学们说出父母对