积累与运用之名句名篇

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1、积累与运用之名句名篇1、考点名称考点热度(1)默写语文教材中的古诗文名句☆☆☆☆☆(2)在理解的基础上默写古诗文☆☆☆☆(3)默写教材中经典课文中的精彩段落☆☆☆(4)默写课外古诗文名句☆☆☆2．命题趋势分析预测2015年考查的内容是：课标规定的古诗文名句、名段、名篇，一般为课内篇目。在题型上主要有：(一)客观型这类题虽然难度不大，考的只是识记能力，但从近几年的中考评卷情况看，考生实际得分并不高。这主要是因为：1．选择题包容量大，往往一个题就包含了要求背诵的多篇课文，并且每个选项与原文的差别细微，不易辨别。2．填空题评分标准要求严格。大多数省市规定：有错别字、漏字、颠倒字句现象或写不

2、出留有空格，该题不得分。3．文言文中生僻字多，再加上“通假字”“同音字”，做到“熟背会写”难度大。因此同学们一定要严格要求自己，要认认真真完成要求背诵的课文和段落，多写写“生僻字”，多认认“通假字”，多辨辨“同音字”。不然，即使难度很低的题也同样得不到高分。(二)理解型理解型背诵默写，比机械性背诵默写要深一个层次。它要求学生能够理解所填的语句，理解上下文以及全文。这类试题的答案，有些出现在课文的注释里，有些出现在教师对课文的分析中，有些出现在平时的练习内。因此同学们在平时的学习、复习中要注意结合课文的注释、老师的讲解及练习来加深对课文的理解，在理解的基础上背诵默写。(三)发散型这类问

3、题需要注意两个方而：其一是要求所写诗句与某事物相关，如与“动物”相关，我们可以写“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，也可以写“虎行雪地梅花五，鹤立霜田竹叶三”。但不能写“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”，因为此句中的“鹦鹉”是“鹦鹉洲”地名之“鹦鹉”，并非鸟类之“鹦鹉”。再如描写“春天’’的诗句也不能写“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”因为本诗句是描写冬天雪景的。其二是要求所写诗句含有某个词语的，如含有“春风”的诗句，我们可以写“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，因为题的要求是含有“春风”这个词，与诗句所描写的内容无关。总之，做这类背诵默写的题首先要看清题目的要求，其次是平时要多注意

4、积累，应试时才能得心应手、迅速准确。(四)迁移型这是一种应用型的默写题，比理解更深一个层次。它不仅考查考生的记忆、理解能力，还测试考生的联想、迁移、应用能力，同时还考查考生的课外积累。如果考生对原文没有整体感知，没有把所学知识转化为能力，没有课外积累能力，就很难在这样的试题面前立于不败之地。7这类默写题还往往与现实结合，古为今用，学以致用，检测考生运用名人名言、妙语警句的能力。因此同学们在学习、复习过程中，要加深对名言名句的理解，把握深层含意，找到与现实的结合点，学会学以致用，把掌握的知识转化为自己的能力。知识梳理与归纳【基础知识梳理】1《孔子语录》①《(论语>十则》中论述学习态度的

5、语句是：论述学习方法的语句是：③论述学习和思考的辩证关系的语句是：④论述为师之道的语句是：⑤论述从师之道的语句是：⑥论述个人修养的语句是：2。《鱼我所欲也》孟子①《鱼我所欲也》以鱼和熊掌设喻，是为了引出本文的论点：用关于的推理和的事实论证了“义”的存在。②万钟则不辨礼义而受之为宫室之美，妻妾之奉，！3．《生于忧患，死于安乐》孟子孟子认为造就人才的客观条件是“苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为”，只有这样，才能“动心忍性，曾益其所不能”；造就人才的主观条件是“人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻”。4。《曹刿论战》《左传》①夫战，，一鼓作气

6、，②毛主席在《中国革命战争的战略问题》中曾以《曹刿论战》的内容作了高度概括；文中指出战前的政治准备——取信于民，叙述了利于开始反攻的阵地——长勺，叙述了利于开始反攻的时机——彼竭我盈之时，叙述了追击开始的时机——辙乱旗靡之时。这里，“取信于民”是指鲁庄公说的“”；“彼竭我盈”是指“”之时，因为““辙乱”“旗靡”是曹刿“”。发现的。5．《邹忌讽齐王纳谏》《战国策》①吾妻之美我者，；妾之美我者，；客之美我者。②燕、赵、韩、魏闻之，。③令初下，群臣进谏，。6．《出师表》诸葛亮①今南方已定，兵甲已足，。诸葛亮在《出师表》中分析形势时指出，不利的客观条件是，有利的主观条件是。在这样的形势下，提

7、出了、、三条建议。在自叙本志和先帝知遇之恩时写下的临危受命的千古名句是“7。”7．《桃花源记》陶潜①描写桃林美景的句子是“夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷”；描写桃源人生活环境的句子是“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属”；描写桃花源社会风尚的句子是“阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。”②陶渊明暗示桃花源是虚构的句子是“”和“”8．《三峡》郦道元①文中用“”侧面描写夏季水流的汹涌湍急。②文章抓住清幽