专题五名篇名句的积累与运用

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1、专题五名篇名句的积累与运用一.考查内容1.富冇教育意义和警策作川的哲理彳山2.抒发爱国情怀.崇高理想的句了;3.描写优美意境的句子;4.反映传统美德的句子;5.诗文的中心句;6.使用典故的句子。二、考点类型（一）直接型默写1.，衡阳雁去无留意。（塞下秋來风景开）2•几处早莺争暖树,（谁家新燕啄春泥）3.，随风直到夜郎西。（我寄愁心与明月）4•黄鹤一去不复返，（口云千载空悠悠）5•人生口古谁无死,（竜取丹心照汗青）6.,后天下Z乐而乐。（先天下忧而忧）分析：直接型默写特点：此题难度不大,只需把诗文记熟,不写错字，就能得分。应试技巧：熟背会写,

2、细辨差别，认真答题。1•辛弃疾在《破阵了》（-）理解型默写中，从视觉听觉两方面表现激烈战斗场面的句了是：马作的卢飞快，弓如碟雳弦惊。2•杜牧在《泊秦淮》一诗川情景交融的表现晚唐时代气氛，借对历史思考表现对现实的深刻忧虑的诗句是：商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。3.口居易《钱塘湖春行》中以小鸟的活动丐出早春特色的诗句是：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。4、《出师表》里陈述作者临危受命的句了是：受任于败军之际，奉命于危难之间。分析：理解型默写特点：有条件限制，有目的导向，要求大家不仅要熟背课文，还要理解诗句含义。应试技巧：注重理解，答题时审清题

3、意，弄清要求，正确默写。（三）应用型默写1.王教授己退休多年，仍在勤奋读书。如果要送他一幅书法作品，用曹操的“,”作为内容就很合适。（老骥伏枷，志在千里）2.小明学习成绩优秀，组织能力强，但他刚转到这个班，不为同学所了解，因此在班T部竞选中落选了。李老师引述《〈论语〉十则》中的两句话“,”帮他解开了疙瘩。（人不知而不愠，不亦君了乎）3.2007年9月，武汉市迎来“2007年女足世界杯”的盛人赛事，为了表示对各国运动员的热情欢迎，乂能凸现小国传统文化特点，我们可选用《论语》中的“,。”來作为欢迎标语。（有朋自远方来，不亦乐乎）4.2007年4

4、月18II8时05分，江西省历史上首趟“和谐号”动车纟R发车，时速达到200公里，真是“—，—。”（用郦道元《三峡》中的句了回答）（虽乘奔御风，不以疾也）分析：应用型默写特点：此种题型不仅考查大家记忆、理解能力，还测试大家的迁移、联想及应用能力。应试技巧：整体感知，加深理解，把握含义，学以致用。（四）开放型默写1.古诗词中写与“劳动”有关的诗句有、,。（①锄禾H当午，汗滴禾下土。②足蒸暑土气，背灼炎天光。③种豆南山下，草盛豆苗稀。）2.初中语文课本中含有“云”的古诗句：,,o（①孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。②黄鹤一去不复返，白云T载空悠

5、悠。③翰海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。）3.古代送别诗中，有很多情景交融的佳句。其中虽只字未提送别，但笔端却饱含着悠悠不尽的情思，收到了“此时无声胜有声”的艺术效果。请分别写出李口、岑参两位诗人具有此类风格的诗句：:C（李白：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。岑参：山回路转不见君，雪上空留马行处。）4.李白《宣州谢桃楼饯别校书叔云》中与“剪不断，理还乱”的心绪相似的两句诗是:,。（抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。）1.《诸葛亮集》中有这样的话：“赏不可不平，罚不可不均。”，《岀师表》中与这句语意相仿的句子是：，O（陟罚臧否，不宜界同。）2.我

6、国古诗文意蕴丰富，无不闪烁着智慧的火花。请举一例，并简耍说明其中蕴含的哲理。答：（示例：名句一沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春；m-事物总是新陈代谢的，社会总是向询发展的，未來肯定比现在好。）分析：特点：此类题难度更大，不仅考查学生理解能力，还考查了学生分析比较能力和诗歌鉴赏能力，需要调动已有的知识储备重新思考组合。应试技巧：认真归纳整理，分清细微差别；识记古诗文时应重在理解，做题时应认真审题。三、题型填空。分值：8分四、分析解读在学习古诗文时，要理解作品的内容，在此基础上掌握记忆方法，准确背诵，并识记、默写常见的名篇名句，能结合具体情境正确

7、使用所学名句。默写要注意准确性，不要添字、漏字，更不能写错别字，养成严谨、细心的好习惯。五、突破方法（―）名句积累方法1、辨明名句名篇的特征，抓住复习重点一般能成为名句名篇的文句，往往具有如下特点之一：①巧用修辞，意蕴深刻。如“沉舟侧畔千帆过，病树両头万木春”。②蕴含哲理，令人深思。如“不识庐山真而目，只缘身在此山中”。③情景交融，意味深长。如“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”。④情感积极,警策励志。如“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。凡是冇以上特点Z—的名句名篇都应是屮考复习的重点。2.反复诵读“书读百遍，其义自现。”诵读对于学生学习诗

8、词，是一个有效的途径。通过反复诵读,理解句意，理解文意。反过来能“见义知句”。2.归纳积累就是将相关的诗文名句按照不同的类别归类整理。如“送别类、怀乡类、爱国类、理想类、描写类(