浅谈幼儿文明礼貌教

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1、浅谈幼儿文明礼貌教育毛世会文明礼貌是中华民族的传统美德，长期以来被人用于衡量一个人的道德和规范的准则之一。所以良好的礼仪和品格是人一生成功的基础，是人之初的必修课，礼仪之邦的礼仪教育需从娃娃抓起！经过多年的幼儿教学，我认为幼儿文明礼貌教育应该做好以下几个方面。一、幼儿园中幼儿文明礼貌与良好行为习惯的养成首先将文明礼貌教育渗透到一日活动中。根据幼儿的年龄特点、实际情况定期向幼儿展开文明礼貌教育，一方面，可以把文明礼貌教育的内容设计成幼儿喜欢的、易接受的内容，如故事、儿歌。如：《学做小客人》，让幼儿知道到了别人家做客时应该轻敲门，礼物要双手送，在别人家不能吵闹发脾气，不能乱翻别人家的东西等。《礼

2、貌用语我知道》这首儿歌让孩子们知道请“对不起”、“别客气”等礼貌的用语要常用。另一方面，将礼仪教育渗透在各学科中，可以使幼儿时时刻刻受到良好行为习惯的熏陶，促进幼儿全面和谐平衡地发展。例如：手工课幼儿在操作的过程中不免要向其他幼儿借东西用，我们就可以要求幼儿在借东西的时候要讲礼貌，要和别人说“谢谢”！不小心把别人的作品弄坏了要说“对不起”，需要别人帮忙时要说“请帮帮我”。幼儿不但在操作活动中得到了锻炼，还懂得了一些礼仪方面知识的运用，可以说是两全其美。也可以在游戏中轻松进行文明礼貌教育，有言道：孩子听过了，就忘记了，看过了，就记住了，做过了，就理解了，在游戏中引导孩子运用一些礼貌用语效果非常

3、好。在区角游戏中，诸如“小医院”“理发店”“小超市”这样的生活化情景再现的游戏，他们很融入角色中，很自觉地就会需要使用一些礼貌用语，“请进、请坐、欢迎光临、谢谢、再见、欢迎下次再来”等等，这些做客之道，就这样通过游戏，潜移默化地深入到孩子的内心。同时文明礼貌教育应是在生活中习得，并应用于生活中。如：来园、离园能主动向老师、阿姨鞠躬打招呼；能友好和同伴相处；能文明用餐；能安静入睡，不影响他人睡眠等等。其次注重言传身教，树立文明礼貌的行为榜样。教师是幼儿的镜子，幼儿是教师的影子。幼儿对教师的高度崇拜心里，使他们对教师的各种行为表现都能认真地模范和学习，可见教师对幼儿心里发展和品德形成的影响是非常

4、大的。因此，教师一定要注意自己的示范性影响。俗话讲“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”可见身教重于言教，教师的一言一行都会潜移默化的影响和感染孩子。另外幼儿自己的经验是学习文明举止的源泉。每天我们可以用评“小红花”的形式，让幼儿自己评选一天或一段时间内表现突出、进步明显的幼儿，说明“为什么选他”、“哪些表现能让大家学习”等等，再根据得到的红花数评选“礼仪小明星”。幼儿观察同伴行为的好坏，比评自己行为的好坏要快，而且看得清楚。通过观察、评价别人的行为，使每个幼儿在评议过程中认识是非、对错、美丑，更利于幼儿礼仪行为的养成。二、家庭中幼儿文明礼貌与良好行为习惯的养成父母与幼儿有亲情关系，因此

5、，培养孩子的礼仪习惯，自然是家庭文明礼貌教育实施的应有之义。实践证明：幼儿往往对来自家庭中的教育因素的影响接受得更快一些，更多一些。所以家长的一言一行一定要有礼得体，孩子会耳濡目染家长良好健康的行为方式，在良好的生活环境下保持健康成长，养成良好的习惯。如：以前在我们幼儿园就有这样一位家长，她对儿子的文明礼貌教育就很值得我们学习。她儿子xx刚上幼儿园时，她就每次接送xx时，看见每位老师都会教xx给老师说：“老师好、老师再见！”慢慢的xx和每位老师都很熟悉了，老师们也都很喜欢xx，每次只要xx看到我们，随时随地的都会和我们打招呼，他是一位很有礼貌的小男孩了。家长在平时与孩子的交流中应注重文明礼仪

6、知识的讲解和灌输，使孩子树立正确的文明观和礼仪观。比如和孩子一起分析“为什么不能闯红灯”、“为什么不能随地吐痰”、“为什么要互相谦让”等问题。三、家园达成一致，塑造幼儿完美形象使幼儿真正养成文明礼貌的习惯，并非一朝一夕所能完成，必须从一点一滴，一招一式的细节抓起，注重家园合作。在幼儿进行文明礼貌教育时，如果家庭没有认识到文明礼貌教育的重要性，并没有以同样的规范来要求幼儿的话，这之间就会出现教育断层，往往这样的断层就导致幼儿在幼儿园的教育不能及时巩固，从而大大影响了对幼儿的文明礼貌教育。所以要培养幼儿的文明礼貌行为习惯，必须要有家庭教育的配合，使礼仪教育连贯起来，才能达到预期的教育目的。因此教

7、师首先要了解幼儿在家庭中的活动与表现，掌握幼儿在家庭中变化的情况，以便采取有效的教育措施。其次，教师还应向家长介绍幼儿在园内的学习情况和表现，宣传幼儿园的教育主张和对幼儿文明礼貌教育的要求。然后，要求家长能够根据幼儿园的教育要求在家庭中对幼儿进行文明礼貌教育，这样才能让幼儿的良好行为习惯得到提升。老师、家长要做到对孩子统一要求、统一教育，提供贴近幼儿生活的教育内容，把礼仪教育融入幼儿的日常生活中，带动幼儿礼仪