拼音教学的几点设想

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1、拼音教学的几点设想摘要：新的教学理念认为，语文教学要“遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略”。为此，汉语拼音教学要尽可能有趣味性？宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合，同时要充分利用儿童生活经验等，为学生学习语文奠定基础。　　关键词：趣味兴趣整和自主合作新的教学理念认为，语文教学要“遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略”。而兴趣又是小学生最好的“老师”，教材内容的编排也要遵循这个规律。人教版义务教育课程标准实验教材第一册汉语拼音部分共13课。编排了情景图、短语、句子和儿歌，认识7

2、0个常用字。显而易见，教材采用了多种方式体现出语文学科的综合性、整体性、趣味性。这种编排是全新的，体现了“学拼音、读音节、识汉字、颂儿歌”为一体的全新的教学理念，彻底摆脱了过去传统拼音教学“单纯的”“孤立的”学拼音的束缚，开辟了汉语拼音学习与语言学习相结合的新理念、新教法。那色彩明丽的插图、浅显易懂的内容、富有童趣的练习，正是为学生们准备的一道“美味、可口”的“快乐大餐”。然而如何创造性的使用教材，让学生更好的享用它，便成了急需探索的问题，可以从以下几个方面入手。一、“趣”字入手，其乐融融。　　拼音是小学教学的第一道难

3、关，也是小学教学中最枯燥乏味的内容之一。再加上教学对象是刚入学的一年级新生，这就使得本来就不吸引人的拼音教学难上加难。如何把枯燥的教学内容，通过适当的教学方法和教学手段来变得生动有趣，从而最大限度地激发学习兴趣，启发思维，圆满地解决好这个难题，首先要从学生的认知特点及教材的特点入手。　　（一）、激发兴趣，授之以渔　　教育心理学研究表明，兴趣是小学生学习知识的最大推动力，是学好知识的首要因素，让学生对学习汉语拼音充满兴趣是关键。在拼音教学中，如果总是授之以鱼，告诉学生这是什么、怎么读、怎么记，久而久之必定会造成学生的厌烦

4、情绪。如何调动学生的积极性呢？那就要授之以渔，让学生在自主学习中寻求乐趣。教学汉语拼音时，可以结合每个字母特点编一句儿歌，便于学生记住它们的音和形。如：“小姐姐爱唱歌，张大嘴巴aaa”，“清晨公鸡要打鸣，圆圆嘴巴ooo”。讲到“t”的字形时，“伞柄朝下ttt”。此外，还可以让学生自编拼音儿歌，这又是创造意识和能力的培养，学生对儿歌充满着浓厚的兴趣，长此以往，不仅让学生对学习汉语拼音产生了浓厚的兴趣，同时也使学生的语言得到了发展。　　（二）、教具辅助，直观教学　　教育心理学研究表明，一年级新生正处于从幼儿向儿童的时期过渡

5、。他们的理解能力教差，记忆全靠死记硬背，但擅长于形象记忆。另外，一年级新生的记忆效果与他们的情绪有着极大的关系，即在高兴时记忆效果好，反之较差。依据这些认知特点，在拼音教学中应重点开发教学的直观性和趣味性，以达到调动学生的学习兴趣和营造活跃欢乐的课堂气氛的目的。让儿童在不拘一格的学习方式中积极愉快地度过小学学习的第一道难关──汉语拼音。　　1、制作简单有效的教具。　　教具的制作不以冗繁为标准，而以能否有效地辅助教学和激发学生兴趣为目标。如教学新声母、新韵母或整体认读音节时。把与新授拼音相对应的图片，照教材上的样子画下来

6、，贴于黑板即可。不过自制图片需要一些时间，因此主要用于一些在字形或发音上较难掌握的拼音上。如单韵母o、u；声母b、d；f、t；p、q；复韵母等。　　2、活动激趣法　　这类教具主要用于较难掌握的拼读过程。把音节拼读过程以活动教具的形式展示出来。让“静”的知识“动”起来，寓教于乐，以达到激发学习兴趣的目的。　　例1：教学b-a→ba时，由于这是第一次接触声韵相拼，是个重难点。可以准备一本日历本，将其一分为二，左边写上声母如：b、p、m、f等，右边写上韵母a、o、e、I等，教学b-a→ba，b-o→bo等，一翻不就完了吗？简

7、单实用。例2：教学j、q、x与ü相拼时，去掉两点的规则是一个学生最难牢固掌握的内容之一。这个规则的讲解可以用故事的形式来叙述。小ü是学生，j、q、x是老师，学生见老师要脱帽行礼。可利用教具进行表演。把小ü画成一个小学生的样子，戴一顶有两个小绒球的帽子，j、q、x画成老师的模样。教师可以一边讲故事，一边手拿教具来表演。这样，听看结合，就很容易把小ü去点的规则记住了。　　（三）、趣味教学，营造宽松和谐氛围。　　处于幼童期的孩子，是十分贪玩好动的。单靠图片和活动教具是远不能满足他们的需求的。他们不仅好看、好听、还好玩。所以上

8、课时让他们动动手，做做知识性游戏是十分必要的，也是极为有效的。　　1、多开展动手练习　　动手练习的形式很多，有动笔的，有模仿老师动作的，有摆放学具的等等。在教学中，教师根据拼音字母的读音或形状的特点，设计动作或节目让学生进行表演，让他们在欢笑中接受教育。例如：教f的读音，教师讲故事：明明帮妈妈烧开水，不小心被开水烫着了，妈妈向明明