心理咨询师-发展心理学-080823

《心理咨询师-发展心理学-080823》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、发展心理学第一节概述第一单元发展心理学的研究对象发展心理学，以个体从出生到衰亡一生全程的心理发展现象为研究对象，总结出心理发展的规律。一心理发展的基本性质㈠心理发展具有一定的方向性和顺序性㈡心理发展的不平衡性1主要指人一生全程的心理发展并不是以相同的速率前进的，而是按不均衡的速度向前推进的。2一般发展趋势是，从出生到幼儿期属于第一发展加速期，童年期为平稳发展期，青春发育期是第二个发展加速期，成人期处于缓慢发展变化阶段，老年期的心理变化呈下降趋势。㈢心理发展的普遍性和差异性的辨证统一㈣心理发展过程中增

2、长和衰退的辨证统一㈤心理发展过程中发展的连续性和阶段性的统一第二单元发展心理学简史一科学儿童心理学的诞生德国普莱尔，1882年，《儿童心理》。是科学儿童心理学的奠基人。二从儿童心理学到发展心理学的演变1957年美国的《心理学年鉴》用《发展心理学》取代《儿童心理学》作为章的名称，从此确立了发展心理学在心理学中的地位。第三单元发展心理学研究方法一横断研究二纵向研究三横断研究和纵向研究相结合的交叉设计第四单元心理发展的理论问题一各主要学派的心理发展理论㈠皮亚杰的认知发展理论1皮亚杰的心理发展观⑴心理发展实

3、质上是主体对客体环境的适应；⑵适应的本质在于主体与环境的平衡；⑶他认为心理既不是起源于先天的成熟，也不是起源于后天的经验，而是起源于动作，即动作是认识的源泉，是主客体相互作用的中介；⑷心理发展的过程是主体自我选择、自我调节的主动建构过程。2皮亚杰的心理发展建构说皮亚杰认为心理发展是认识结构不断发展变化的过程。认知结构的发展涉及图式、同化、顺应和平衡四个概念。同化：是指主体将环境刺激信息纳入并整合到已有的图式之中，以加强和丰富原有的认识结构。顺应：指主体已建立的认知结构不能同化外界新的刺激，就要按新刺

4、激的要求改变原有认知结构或创造新的认知结构，以适应环境的需要。同化和顺应两种形式是相辅相成、协调统一的过程。平衡：是主体的发展趋向，主体主动趋向于与环境平衡；这种平衡是通过同化和顺应两种机能实现的。3影响儿童心理发展的基本因素皮亚杰认为成熟、经验、社会环境和平衡是影响心理发展的基本因素。4心理发展阶段说皮亚杰将儿童心理发展划分为4个阶段：⑴感知运动阶段（0—2岁）：感知与运动。⑵前运算阶段（2—6、7岁）：感知运动图式内化为表象系统，具有了符号功能。⑶具体运算阶段（6、7—11、12岁）：⑷形式运算

5、阶段（11、12—14、15岁）。5皮亚杰采用含有道德判断的对偶故事，把儿童的道德认知发展分为三个阶段：⑴前道德判断阶段（4—5岁）：这个时期儿童尚不能判断，他们直接接受行为的结果，属于道德判断之前的阶段。⑵他律道德判断阶段（4、5—8、9岁）：⑶自律道德判断阶段（8、9岁以后）㈡艾里克森的人格发展八阶段理论艾里克森的人格发展学说既承认性本能和生物因素的作用，同时更强调文化和社会因素的作用。艾里克森将社会要求在个体心理中引起的紧张和矛盾称为心理社会危机。艾里克森人格发展八个阶段的发展任务和所形成的良

6、好人格品质分期（年龄）主要发展任务良好的人格特征婴儿前期（0-2岁）获得信任感，克服怀疑感希望品质婴儿后期（2-4岁）获得自主感，克服羞耻感意志品质幼儿期（4-7岁）获得主动感，克服内疚感目标品质童年期（7-12岁）获得勤奋感，克服自卑感能力品质青少年期（12-18岁）形成角色同一性，防止角色混乱诚实品质成年早期（18-25岁）获得亲密感，克服孤独感爱的品质成年中期（25-50岁）获得繁衍感，克服停滞感关心品质成年后期（50岁以后）获得完善感，克服失望感智慧、贤明品质第二节婴儿期的心理发展婴儿期的年

7、龄范围是0—3岁。第一单元婴儿期的动作发展一婴儿动作发展的规律性1从整体动作向分化动作发展；2从不随意动作向随意动作发展；3具有一定的方向性和顺序性⑴头尾原则；⑵近远原则；⑶大小原则。第二单元婴儿期的认知发展一感知觉发展习惯化范式，又称习惯化与去习惯化。习惯化：是指婴儿对多次呈现的同一刺激的反应强度逐渐减弱，乃至最后形成习惯而不再反应。去习惯化：是指在习惯化形成之后，如果换一个性的不同的刺激，反应又会增强。习惯化和去习惯化整个过程合称为习惯化范式。优先注视范式也称刺激偏爱程序，研究方法以注视时间为指

8、标。㈡听觉的发展婴儿对声音的反应主要有三种表现：感受抚慰、警觉、痛苦。二思维的发展婴儿直觉行动思维具有如下主要特点：1直观性和行动性；2间接性和概括性；3缺乏对行动结果的预见性和计划性；4思维与语言开始联系，开始出现形象性特点。三言语的发展婴儿言语的发展1言语的发展⑴婴儿发音的发展顺序分为三个阶段：简单发音阶段（0-4个月）；多音节阶段（4-9个月）；有意义的语音，即学话萌芽阶段（9-12个月）。⑵婴儿真正发音是从掌握第一批词开始的；婴儿最初的语言发展规律居于普遍性，