心理咨询师：发展心理学考点

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1、《发展心理学》考试要点第一节概述一、心理发展的研究对象和方法发展心理学的研究对彖和研究任务见表6-1o表6-1发展心理学的研究对象和研究任务发展心理学定义心理发展（狭义）：个体从出生到衰亡整个全程的心理发展规律心理发展的性质整体性、社会性、活动性和规律性（普遍性和特殊性、方向性和顺序性、不平衡性）各年龄阶段的特征发展心理学的研究内容心理发展的基本理论研究方法横断研究、纵向研究、纵横交叉研究二、心理发展的动因心理发展的动因见表6-2o表6・2心理发展的动因理论代表人物观点遗传决定论高尔顿心理发展是由遗传因素决定的心理发展的过程是遗传素质的自然显现过程环境作用只能促进或延缓遗传素

2、质的自我显现环境决定论华生心理发展是由环境因素决定的片面强调和机械地看待环境或教育在心理发展中的作川否认遗传在心理发展中的作用遗传环境共同决定主张遗传与环境共同决定心理的发展，但把两者视为相互孤立存在的因素，关注各因素在心理发展中发挥作用的程度社会学习理论班杜拉观察学习和替代性强化社会文化因素决定（文化学习理论）低级心理机能的发展受个体的生物成熟所制约高级心理机能的发展则受社会文化和历史所制约维果茨基社会文化活动是智力发展的源泉以语言为中介使心理活动发生质变最近发展区：儿童独立解决问题的水平和有成人指导下解决问题水平之间的差距（续）理论代表人物观点社会文化因索决定（文化学习理

3、论）教学应走在发展的前面维果茨基学习的最佳期限：在个体发育成熟的前提下，心理特征处在开始又尚未形成的时候儿童心理发展是主体和客体相互作用的结果智力的木质是适应。图式、同化、顺应和平衡主体客体相互作用皮亚杰心理起源于动作，动作是心理发展的源泉影响心理发展的因素：成熟、经验、社会环境、平衡性三、心理发展的年龄阶段心理发展的年龄阶段见表6—3、表6—4和表6-5o表6-3年龄阶段的划分和主要特点年龄阶段年龄范围最主要特点婴儿期0〜3岁动作的发展幼儿期3〜6岁以游戏为主要活动童年期6—11岁、12岁（小学阶段）以学习为主要活动青春期十一二岁至十五六岁（初中阶段）生理发育与心理发育的矛

4、盾性青年期十七八岁至=十五岁身心成熟、进入社会、恋爱结婚中年期35-60岁牛理成熟、心理稳定老年期60岁以后衰退与毕牛发展表6-4皮亚杰的心理发展阶段阶段特点感知运动阶段（0〜2岁）感知运动图式前运算阶段（2—6岁、7岁）泛灵论、自我中心、不能理顺整体和部分的关系、思维不可逆、缺乏守恒具体运算阶段（六七岁至十一二岁）守恒性、摆脱自我小心性、思维可逆性形式运算阶段（I•一二岁至十思维形式摆脱思维内容四五岁）进行假设和演绎推理表6-5艾里克森人格发展八个阶段的发展任务和所形成的良好人格品质阶段年龄主要发展任务克服良好人格品质婴儿前期0〜2岁信任感怀疑感希望婴儿后期2〜4岁自主感羞

5、耻感二—4--1（—启、心、幼儿期4〜7岁主动感（初创感）内疚感目标童年期7〜12岁勤奋感自卑感能力青少年期12〜18岁角色同一性角色混乱诚实成年早期18〜25岁亲密感孤独感爱成年中期25〜50岁繁衍感停滞感关心成年后期50岁以后完善感失望感智慧、贤明第二节婴儿期的心理发展婴儿期的心理发展见表6-6o表6-6婴儿期的（0〜3岁）心理发展新生儿反射行为笫一类无条件反射行为（有生存意义）和第二类反射行为（无生物学意义）新生儿生活模式睡眠•觉醍时的活动•啼哭主要动作手的抓握动作（重点是五指分化和手眼协调），独立行走动作发展方向和顺序：头尾原则、近远原则、人小原则学习模仿，条件反射学

6、习，偏好新颖刺激最早发生，最早成熟，最早衰退感知觉发展深度知觉：吉布森•视崖实验说明6个刀的婴儿已经具冇深度知觉言语发展语音的发展，词汇的发展，句法的发展巴斯等分类：情绪性、活动性、冲动性、社交性气质类型托马斯和切斯的分类：容易抚养型、抚养困难型和发展缓慢型兴趣发展三个阶段笑的发展自发性微笑、无选择的社会性微笑、有选择的社会性微笑情绪的发展哭的发展哭声是表达需要的唯一方式分离焦虑最初阶段、第二阶段、第三阶段依恋定义婴儿与主要抚养者（通常是母亲）Z间的最初的社会性联结第一阶段：无差别的社会反应阶段婴儿依恋发展阶段（鲍尔比）第二阶段：有差别的社会反应阶段社会性依恋笫三阶段：特殊情

7、感联结阶段（对母亲产牛特别依恋）第四阶段：互惠关系形成阶段母婴依恋类型（艾斯沃斯）安全型依恋、冋避型依恋、反抗型依恋（矛盾型依恋、焦虑性依恋）。后两者属于不安全型依恋（消极依恋）主体我的白我意识（1岁前后出现）自我意识的发展客体我自我意识的出现（两岁左右出现）是自我意识发展的第一个£跃第三节幼儿期的心理发展幼儿期的心理发展见表6-7o表6-7幼儿期（3—6岁）的心理发展项目内容具体内容游戏的作用游戏是幼儿期儿童的主导活动游戏的理论古典游戏理论和现代游戏理论幼儿的游戏游戏发展机能游戏、象征性游戏、规则性游