心理健康辅导员职业培训团体训练自测二5

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1、心理健康辅导员职业培训：团体训练自测题二试卷总分：100测试时间：2013.4.26试卷得分：100单选题多选题判断题一、单选题（共30道试题，共60分。）得分：60V1.在每次团体训练活动的最后，教师常常通过（）的形式来达到结束当次团体训练的目的。A.热身、分享和家庭作业B.讨论、分享和任务布置C.讨论、热身和任务布置D.讨论、分享和家庭作业正确答案：B满分：2分得分：22.对于初中和高中阶段的学生而言，情绪体验的重点在于（）。A.失去控制B.成人意识膨胀C.压力体验D.丧失感正确答案：C满分：2分得分：23.“小小记者”活动的参与人数在（）最佳

2、。A.10-20B.20-30C.30-50D.人数不限正确答案：C满分：2分得分：24.哪个阶段是针对情绪表达、调节进行干预的主要时期。（）A.小学阶段B.中学阶段C.大学阶段D.青春期阶段正确答案：B满分：2分得分：25.下列哪个活动不是训练情绪表达的团体活动（）。A.情绪大联唱B.炸弹受气包C.新闻发布会D.天气预报站正确答案：C满分：2分得分：26.对于高中阶段的学生来说，下列说法不正确的是。（）A.能够完全意识到自己是一个独立的个体，渴望独立B.在这一时期他们的自我意识分化出了理想自我和现实自我C.自我发展的不平衡会给他们带来许多其它的问

3、题，比如情绪问题D.他们的自尊心很强，非常关注自我形象。正确答案：C满分：2分得分：27.团体训练的目的是（）。A.寻求娱乐B.追求胜利C.实现自我成长D.丰富学生的课外生活正确答案：C满分：2分得分：28.可以在异性交往团体中使用的是？（）A.小小记者B.魅力四射C.酸酸甜甜就是我D.宝石工匠正确答案：A满分：2分得分：29.下列属于自我体验与认知方面的活动是。（）A.镜中的我B.魅力四射C.酸酸甜甜就是我D.一起跳舞吧正确答案：D满分：2分得分：210.在一系列团体训练的尾声阶段，教师则常使用讨论、分享、任务布置与（）相结合的形式来结束这一系列

4、团体训练活动。A.告别活动B.升华C.座谈D.家庭作业正确答案：A满分：2分得分：211.“火星人来了”活动的参与人数在（）最佳。A.10-20B.20-30C.30-50D.40-60正确答案：C满分：2分得分：212.关于开始活动，下列哪种说法是不正确的。（）A.开始活动能够调动团体成员的参与积极性，活跃团体气氛，增强团体凝聚力B.开始活动保证主题活动的顺利开展和效果达成C.开始活动用时较长才能达到效果D.开始活动可以与团体的主题活动相关联。正确答案：C满分：2分得分：213.结束活动的作用概括起来说是什么。（）A.总结，升华B.维持，保存C.

5、总结，保持D.升华，结束正确答案：A满分：2分得分：214.（）是所有人际合作交往的基础。A.学习B.动机C.诚信D.信任正确答案：D满分：2分得分：215.下列活动中，能提高孩子注意力的活动是（）A.哑剧串串烧B.邻居一堆堆C.“哈姆雷特”表D.镂空的书正确答案：B满分：2分得分：216.下列活动中，能培养孩子理性分析的活动是（）A.哑剧串串烧B.邻居一堆堆C.“哈姆雷特”表D.镂空的书正确答案：C满分：2分得分：217.“大风吹”活动的参与人数在（）最佳。A.10-20B.20-30C.30-50D.40-60正确答案：C满分：2分得分：218

6、.下列活动中，能激发孩子想象力的活动是（）。A.哑剧串串烧B.邻居一堆堆C.“哈姆雷特”表D.镂空的书正确答案：A满分：2分得分：219.我们期望通过团体训练的形式，加深学生对人际交往活动与过程的理解和认识。那么哪项不是教师应坚持的认知（）。A.学生的个性和社会性处于不断发展之中B.学生的人际交往过程需要良性引导C.低年级的学生不需要太多的人际交往D.人际交往技能并非人与生俱来的本能行为正确答案：C满分：2分得分：220.不少青春期的中学生表现出冲动、易怒、暴躁、叛逆的特点，而这些问题往往源于学生（）。A.青春期生理因素B.成人感的出现C.缺乏情绪

7、管理与社交技巧D.父母的不理解正确答案：C满分：2分得分：221.下列哪项不是高中生情绪发展的特点（）A.情绪发展与整体人格发展日益融合B.容易出现多重情绪障碍C.教育的重点应放在“压力调适”主题D.教育的重点应放在“观察、表达”正确答案：D满分：2分得分：222.一个人从了解自我、正确地评价自我进而到能够肯定自我、接纳自我的过程被称为（）。A.自我认同B.自我肯定C.自我接纳D.自我发展正确答案：C满分：2分得分：223.思维过程分为七个阶段，以下对各阶段的描述正确的是（）。A.观察阶段：通过语言、文字或艺术图形的方式，与其他人交流信息B.信息交

8、流阶段：通过与其他事物进行比较，从而检验一种新事物C.联系阶段：根据逻辑关系（包括顺序、序列、先后、组别、分类或归并等）对