庙滩镇黄畈中心小学德育材料

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1、以“桂·善”文化为抓手为学生成长传递正能量庙滩镇黄畈中心小学是一所农村寄宿制完全小学，数年来学校秉承“以善为本，快乐发展”的办学理念，精心打造“桂·善”校园文化，以“日行一善，善行一生”为主题，进行“存善心、有善念、行善举”的特色教育，让校园成为师生学习知识、养成道德、提升思想的“善园”。一、用“善”文化育人（一）、让学生明白“桂·善”文化的内涵。桂花树是我国特产的观赏花木和芳香树。桂花树是崇高、贞洁、荣誉、友好和吉祥的象征。千百年来，我国习惯桂冠作为光荣的称号，也比喻冠军。荣膺桂冠，表示光荣地获得了最高的荣誉

2、。凡仕途得志，飞黄腾达者谓之“折桂”。“月宫仙桂”的神话给人以无穷的遐想。在长期的历史发展进程中，桂花形成了深厚的文化内涵和鲜明的民族特色。我校有着植桂的光荣历史，现有桂树百余棵，枝叶茂盛，别具一格，是学校的一道亮丽的风景线。正由于其四季长青，临大雪而不屈，遭烈日而不缩，遇狂风而不折，见雷电而不惧的高贵品质，引领着黄畈中心小学一代又一代莘莘学子奋发向上，茁壮成材，自然而然地，桂文化形成了我校的办学特色。善。意：1、完好；圆满，共同满足。2、善良；慈善。3、善行；善事。4、友好；和好。5、熟悉。6、办好；弄好。7

3、、擅长；长于。8、好好地。“人之初，性本善，性相近，习相远”。“上善若水，水善利万物而不争”出自老子《道德经》，围绕人有向善之心，不断创新赋予人性向善的教育与引领，使“善”的本性得到充分的发挥和张扬。我们把中华文明绵延五千余载的“善”作为学校的灵魂，学校将校徽设计为一个“育”字，像一名小学生认真做广播操，其主旨意在学校为育人场所，下面的“月”字设计为阶梯，寓意学生在“善”文化的熏陶之下，勇攀知识高峰，像棵幼苗茁壮成长。并将“善”文化贯穿于学校工作的始终及方方面面，小学作为少年儿童开始接受正规学校教育的启蒙阶段，

4、“桂·善”无疑是最好的切入点。（二）、读书明善，知晓善文化。善，德之基也。为此，学校将“善”文化教育作为校本课程开发，组织编写了《黄畈中心小学“桂·善”文化读本》，以此作为校本教材，选取古今中外以“善”为主的成语、从善的名人名言、关于善的格言、善的故事等优秀篇章，每日赏析一篇，每周安排一节集中学习，鼓励学生读善书、积善语、做善事。人人做到读一本“善”书，每天写一篇善记，每周写一篇行善心得，让学生在继承中传承“善”的真谛。学校利用校园广播、教室、寝室文化、走廊、展板等多种途径开展“三字经”“弟子规”等国学经典教育

5、，让学生懂得“人之初，性本善”“善良的心，等于黄金”（莎士比亚）“知恩图报，善莫大焉”的善文化知识。定期开展国学知识讲座，经典诵读、诗歌朗读等比赛活动，丰富学生的课余生活，营造书香校园氛围，努力提高学生的文化素养和思想道德水平，为学生的终身发展打下基础。（三）、善学导行，规范言行举止。班班开展学以致用，在每周的班会上开展一次自我检查，重点是对照自己的言行举止，有哪些与桂善文化不相符的地方，自己改一改，请人帮一帮，老师指一指，家长教一教。如六年级学生张文浩平时言语粗鲁、课间总是喜欢做一些让学生讨厌的事，同学们对他

6、是敬而远之。在开展“善学”教育后，受到校园“善”文化的熏陶，对自己的言行有了深刻的认识，在教师的指导下，规范了自己的言行，一切从善出发，与人为善。通过各班的“善学”导行，学生的言行举止文明了，举手投足都彰显了新时期少年儿童的精神风貌。从而让文明、向上、健康的校园文化充满生机，真正做到“择善人而交，择善书而读，择善言而听，择善行而从”。教育学生做一个“存善心、有善念、行善举”的好少年，做一个热爱祖国、理想远大、成绩优异、品德高尚、追求上进的好少年，努力学习科学文化知识，掌握过硬的知识本领，将来回报父母的养育之恩，

7、报效祖国，建设祖国，为实现中华民族繁荣富强的中国梦而努力奋斗、顽强拼搏！上善若水，厚德载物。学校已把“善”的内涵融入教育教学之中，她引领着师生生命的成长。善，已成为黄畈师生的不懈追求；善，已积淀成黄畈中心小学独特的教育品质和人文气质。二、用“善”环境育人近年来，以“善”文化为核心，为师生创建充满“善”的和谐育人环境，引领人心向善，人性向善，使善文化得到充分的发挥和张扬。（一）、置“善”景。学校围绕“三点一线”布局善文化。即①教室景点。主要张贴充满善文化的名言、班训；办弘扬善文化的板报；建积淀善文化的图书角；设班

8、级“凡人善举”表扬专栏等。②走廊景点。在教室走廊里，学校围绕“善”文化特点，每层楼的走廊都赋予其特殊内涵。如：教室走廊按低、中、高年级分别布置了“明理、明行、明性”的名人名言名画。《孔融让梨》让学生明白从小做到遇事谦让的道理；《铁杵成针》告诉学生坚持不懈、锲而不舍的精神，《勿以善小而不为，勿以恶小而为之》告诫学生时时注意存善心、扬善行、有善举。《松、竹、梅》教育学生做一个正直的人等。③